本周上学两天。

今天放学之后，华太太带她去游泳一个小时，锻炼加玩乐。回来的路上，她开心地说这次她口算测试是全班第三名，前两名是男生。挺好的，这也不枉她国庆八天假期里疯狂痴迷于口算练习。这是勤奋生发的花朵。当然，我也告诉她；除了适当的巩固之外，不要在已知、已会的事物上多费时间，要专攻自己薄弱的未知领域。昨天数学老师反馈了孩子们国庆数学作业的完成情况：作业至少六选四，不少孩子都选择了完成六项。这是很好的自律。如果排除老师的统计失误，眺眺应该也是“全选”的孩子之一。

孩子没有假期综合征，这一点比大人强多了。

昨天回来的时候，她说她被选为国庆大合唱歌曲《小红花》的指挥，今天回来说《国歌》也需要她指挥。我告诉她班主任老师昨晚跟我说了，你只是指挥候选。她问什么是候选。我说就是你要好好努力，勤加练习，否则你就无法站在指挥台上。当然，不管能不能上指挥台，努力都需要认真。今天回来让她练习了几次，喜忧参半。表情管理在老师的指导下已经比以前好多了，不再是一副没心没肺、六亲不认的表情。《小红花》的指挥得不错，《国歌》指挥节奏偏快，还需要继续练习。这是音乐老师的意见。之前她说过最喜欢音乐老师，问她为什么？说是音乐老师最漂亮。看来，孩子还生活在以貌取人的单纯年代，无可厚非。无论是作为合唱者还是指挥者，希望她都能有一个满意的表现。

这两天，有阅读打卡群有家长反映打卡有难度，孩子压力大。我觉得，这与其实说是孩子压力大，倒不如说是对爸爸妈妈们的考验。有难度，说明在进步。当然，办法总比困难多，我也在群里跟大家分享了我的建议，接下来全靠爸爸妈妈们斗智斗勇了。其中最重要的是，耐心。

今天看到一位朋友分享一则育儿视频，一个所谓的专家在那里侃侃而谈，大意是：每个孩子都是不同的，让孩子做最好的自己。我对这样的侃侃而谈是不以为意的，甚至很多时候觉得这样的专家其实是在为家长和孩子们挖坑。讲得当然没错，但是仍旧只停留在价值观的层面，即只是简单的好与坏、对与错的价值判断，而没有行之有效的方法论。马克思说得没错：我们的任务不仅是解释世界，更要改变世界。让孩子做自己，当然是对的，但问题是：究竟什么或者怎样才是孩子自己？让孩子做自己，当然是对的，但也要知道：人是共性的，人除了做自己，还要“做别人”。让孩子做自己，当然是对的，但也要知道：怎么做？不能一味“做自己”，而忽略了一些“人之常情”的熏陶，忽略了一些“人之常理”的启迪，忽略了一些“人之常技”的训练。我其实很害怕有人说要做自己的，比如说我在学校里面对的大学生，因为有些人根本不知道自己是谁？什么是自己？所以，我在大学里给学生们上的第一课就是：认识你自己。这句话也是注明的德尔斐三大神谕之一。我也发现，身边不少所谓要“让孩子做自己”、“让孩子快乐成长”的家长，很多时候是把放纵当成了快乐，只要没有身体发肤之忧，就随便他们“快乐”疯玩。但是，游戏，是有特定内涵的。据说欧美的孩子小时候很喜欢玩智力桌游，我觉得那就是好的游戏——安静地动手、动脑。不要把放纵当做快乐，不要把低级快乐作为终身追求。

所以，如果你不告诉孩子什么是自己，不帮助孩子认识自己，认识作为人的自己，而一味怂恿孩子做自己，这其实是不负责任的。

今天是自己援疆十周年纪念日，借文章的最后，记一笔。原本打算今年暑假带她去新疆，作为上小学前的仪式之旅。遗憾未能成行。

2020年10月10日