经常会有学生问我这样的问题：“老师，请您给我推荐一些好的书吧。”

根据我的经验，问这个问题的学生不外乎两类，一类是人生遇到瓶颈需要寻求慰藉的，另一类则是想和老师套近乎但苦于没话题而故意搭讪的。对于那些真正喜欢阅读、有着良好阅读习惯的学生来说，他们似乎从来没有遇到过“该读什么书？”的问题。

这个问题的提出，大概也说明了知识和信息的区别。虽然当今大学生的信息接触面非常广，但是却很难将这些良莠不齐、昨日黄花的信息转化成知识，乃至于能力素养。

所以，一般情况下，我会给学生两个建议，一是利用网络检索寻找符合自己需求的书，要学会现代文献检索能力，自主寻找网络资源；二是常去图书馆的书架前转转，把每一个书架上每本书的书名浏览一遍。这样，就大概能够知道自己该读什么书了。我曾经布置过一个作业，要求每一个学生去图书馆检索查找书籍，然后列出一份自认为值得推荐给年轻大学生阅读的书目清单，上传到QQ空间与大家分享。后来有一位男生跟我说：“老师，非常感谢您。自从我去了图书馆后，我才明白，我以前不读书是因为我根本就不知道这个世界上有那么多的书。我也终于发现，有那么多的书适合我、值得我去读。我由此喜欢上了阅读。”我想，这个学生的体验已经能够很好的说明问题了。

人生所有的苦恼，我觉得都源于自己无法认知、摆正自己的位置。当一个人身处茫茫宇宙之中，才会发现自己多么渺小；当一个人站在卷帙浩繁，浩如烟海的图书馆里，才会发现自己多么无知。

所以，多去图书馆吧。阿根廷著名诗人博尔赫斯说过：“图书馆是无限的，周而复始的……我心里一直在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”这位睿智的老人，尽管万年几近失明，但是，作为国家图书馆馆长的他，仍沉浸在被近百万册书籍包围的喜悦之中。

好了，该来说说那个“好”了。

我之所以给学生那两条建议，大概也是想告诉他们，什么是“好”，什么书是“好”的，只有他们自己最清楚，需要他们自己去发现。

当然，我可以来说说我的“好”，我也只能说说我的“好”。

在很多场合，我都提醒年轻大学生，趁着年轻，该去多读读诗歌。少年情怀总是诗，诗歌本身就属于年轻人。如果，林语堂所说的“诗歌是中国人的宗教。”有点太“高大上”；歌德所说的“谁不倾听诗人的声音，谁就是野蛮人。”有点压人心魄，逼人太甚。那么，孔子所曰的“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”则直接告诉你读诗有什么好处。这大概也是能戳中、满足一部分人的功利主义的心态的。我更喜欢俄裔美国诗人布罗茨基在1987年获得诺贝尔文学奖受奖演说中这样告诉全世界：“但是我坚信，一个阅读诗歌的人要比不读诗歌的人更难被战胜……培养良好文学趣味的方式，就是阅读诗歌。”他同时建议：“你所要做的一切，就是花上两个月的时间，用你的母语诗人的作品将自己武装起来，最好是从本世纪（20世纪）上半期的诗人读起。我估计，只需读上一打薄薄的书，你就可以完成任务，在夏天结束的时候，你就会像模像样了。”

不久前，一个学生埋怨中国的现代诗太“装”，言下之意就是太差劲，没有好诗。我毫不客气地反问他：“你读过哪些现代诗？”看他没反应，我不依不饶地告诫他：“那是可能因为你不去读那些真正的诗。中外现代诗灿若星辰，何必仅盯着那些太‘装’的诗较劲？”

还是要读经典啊！况且，现当代的好诗和好诗人还是不少的。要多读。

当然，很多学生抱怨诗歌太难懂。我觉得大概是中小学的语文老师把他们害惨了，动不动就要去分析别人，分析文章，似乎都急着要做评论家，而很少真正地读一读诗歌本身。从某种角度来说，任何诗歌都是抒情诗，真诗歌的最大特点就是抒情性和直觉性。因此，我告诉他们阅读诗歌的四种基本能力：敏锐的直觉性，丰富的想象力，真诚的悲悯心，坚定的自信心。直白点儿说，就是要做一个理性兼带感性的人，做一个自由奔放的人，要做一个有情有义的人，要做一个勇敢自信的人。我想，能做到这一些，读诗，也就不难了。

当然，要做到这一些，本身也不难。无非就是唤醒我们的童真而已。

由此，想到另外一句话：大学教育的本质是恢复人类的天真。

送给你以及，你的大学。