亲爱的2013级新生们：

秋天好！

首先，对你们的即将来到大学表示欢迎和祝贺。不过，作为一名老师，我怀有更加美好的感情，那就是，希望。

对自己的希望，也是对你们的希望。

每年九月，我也和你们一样怀有憧憬，因为你们是新的面孔，新的血液，新的风景，新的希望，新的理想。你们将成为我继续前行的新的动力。

每年九月，我也和你们一样忐忑不安，因为你们是遥远，是未知，是神秘。我时常会想象我和你们之间的林林种种。

作为老师，我和你们，将会发生怎样的故事？作为老师，我将在你们追求知识真理的道路上给予你们多少的帮助？作为老师，我将在你们寻求幸福人生的旅途中给予你们多少的指引？我们和你们能够成为有眼神交流、思想碰撞的、情感沟通的师友，还是仅仅是授受知识技能、擦肩而过的点头之交？

一切的都是未知神秘的，但是，我往往也对神秘欲罢不能。就像我在《离别南疆献诗》当中写到的：“因为神秘，所以向往”、“如同所有的事物一样，我不爱你的美丽，爱你的神秘”。

对于即将到来的你们，我总是想要说些什么。

说些什么呢？

对于你面前的这所大学，我想，你们首先应该读懂它：什么是大学？

而我认为，大学，是一个仪式，一种唤醒，一场交际，一种习惯。

大学，是一个仪式。

何谓仪式？德国心理学家洛蕾利斯·辛格霍夫认为，在当代社会，有规律的重复且有象征意义的社会活动，不管是被叫做“庆典”或是“风俗”，其实都是仪式。他把仪式分为四种类型，第一种是宗教仪式，如祭祀；第二种是过渡仪式，如出生、结婚、死亡等；第三种是定期仪式，如春节、国庆节、生日等；第四种是日常仪式，如睡前给孩子讲晚安故事，早睡早起等，如果能长期坚持，反复进行，则也可看作是仪式。仪式的重要性，就像萨宾斯基说的：“不要小看仪式，它是固化一切感性认知的箩筐——不要嘲笑这只粗鄙的箩筐，它装得下你的全部家当。”仪式从时间秩序和空间秩序两个方面将人的一切感性认知进行固化和规范，甚至变成我们触手可及、睁眼可见的各种形式。

当然，我们也大可不必束缚于概念化的思维和语言，自己去体会，去说出：什么是仪式？法国作家圣埃克苏佩里的童话《小王子》里，有一只有情有义有哲思的狐狸，它对于仪式的定义是：“它（仪式）就是使某一天与其它日子不同，使某一时刻与其它时刻不同。”

这是我至今为止最喜欢的一个解释，简洁、形象、富有情感。我想，你们的大学就是一个仪式，尽管它长达四年，但也可能在转眼之间。这四年的大学生涯绝对是你们人生当中不可复制、不可逆反、与众不同的四年。同时，经历过这样一个长达四年的“仪式”，也标志着你们知识的丰富、身份的转变、境界的提高、审美的提升、思想的蜕变、人格的完善。当然，我也希望，你们能够以仪式的标准、心态来对待每一天，每一样事物，每一个人。如此，你或许可以拥有感性的情感和理性的智慧。

大学，是一次唤醒。

不少学生在和我交流的过程中，都说，老师，听你的课，或多或少都能够勾起我们对于过往的回忆。无论是知识、情感还是经历。回忆有着神奇的力量，也是一件美好的事情，即便是痛苦的回忆。我记得柴静在《看见》一书中，提到白岩松的一句话：“人们声称的最美好的岁月其实都是最痛苦的，只是事后回忆起来的时候才那么幸福。”这也许就是回忆的神奇之处吧。

为什么我要说大学是一次对你们的唤醒呢？我觉得，它或许应该包括层次，第一，是唤醒你们曾经学过的知识。事实上，你们在基础教育阶段已经学了足够多的知识了，但从心理学角度来说，学得越多，也就忘得越多。在大学阶段，只需要唤醒你们早已存在于内心脑海的知识，给予你们指引，就足以让你们自我深化和提高，学以致用。第二，是唤醒你们曾经拥有的激情和梦想。或许，你们曾经年幼懵懂时许下的科学家、建筑家、艺术家的梦想和激情早已被因高考而带来的学习压力所消磨殆尽了。大学的自由环境就在于让你重拾梦想，重燃激情，并重新挖掘你们的天赋，成为真正的自己。第三，是唤醒原本纯真良善审美的品性。卢梭说过：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。我也相信人性本善，只是世俗的灰尘蒙蔽了而已。我想起我亦师亦友的一位同事的话“经验要丰富，心底要单纯”，转手赠送给你们。希望你们都能在大学里找到心和面善正直正义的自己。

这样的一次唤醒，靠老师，也是靠你们自己。

大学，是一场交际。

大学是半个社会，老师学生都来自五湖四海，相较于中学校来说，这样的环境使得人的交际变得越来越重要。这一场交际，首先，是对故友知己的考验。原先的同窗都分散各自奔天涯，都将开始新的生活。在这种情况下，如何保持情谊，如何使距离产生美，如何是感情愈久弥坚，这些都是需要经受时间和距离的考验。其次，是新朋同窗的培养。对于你们即将要遇见或者邂逅的同学、老师，不同的地域、不同的习俗、不同的观念、不同的思想的你们，该如何建立新的关系，这需要探索与磨合。再次，教师学生的互动。在大学里，教师和学生不再仅仅是知识的授受，不再局限于课堂内的交流，而是更注重思想上的碰撞，生活上的切磋。最后，更重要的是，自我灵魂的对话。这是一场更加惊心动魄的交际，也是更加艰难的对话。

不过，我更应该从更高的角度来理解何谓大学的交际。我想，英国教育学家纽曼的这段话，足以诠释：这（大学）是一个通过人际交流的方式进行思想传播与交流地方。这一场交际并非只是情感的交际，更是知识思想的交际。

大学，是一种习惯。

19世纪中后期英国著名的哲学家、社会学家和教育家斯宾塞说：“教育目的是为未来生活做准备”，这告诉我们，第一，教育不是急功近利、立竿见影的事儿；第二，培养良好的习惯，使自己足够地强大，强大到足以应付将来未知的世界和生活。就我个人经历而言，我的本科阶段养成的两大良好习惯，一是阅读，二是思考。这两个习惯并没有给我当时的我带来多大的声誉或者利益，没有带来各类证书，没有帮我找到工作。甚至我曾经一度认为我虚度了大学而碌碌无为。但是它们却对我之后的生活产生了巨大的影响，帮助我建立了一种良好的生活习惯。这就像创业，并非一朝一夕的事儿。麻省理工学院可以说是全球创业做得最优秀的大学，但就是这样一所优秀的大学，他们的学生创业的周期却是十年。

习惯，从某种角度来说，就是坚持不懈，就是对时间的掌控和管理。从个人角度来说，有什么样的习惯，就有什么样的性格。这是英国作家查·艾霍尔的观点。而从社会角度来说，美国哲学家和心理学家威·詹姆斯说，习惯使社会阶层自行分开，不相混杂。

由此可见，习惯的重要性。我个人的建议是，在大学期间，无论是文理科生，都应该养成三种最基本的习惯：阅读的习惯，思维的习惯和审美的习惯。

良好的习惯一旦养成，你所要做的，便是等待收获。

这便是我所理解的大学，它是一个仪式，一次唤醒，一场交际，一种习惯。但愿能帮助你们更好地理解，何谓大学。当然，关于这个答案，需要你们自己去追寻，去思索，去体验。

最后，送给你们一段话，这是德国教育家洪堡说的：大学的真正成就就在于它使学生有可能、或者说它迫使学生至少在他一生当中有一段时间完全献身于不含任何目的的科学，从而也就是献身于他个人道德和精神的完善。

祝你们好运！

          一位普通教师