昨天下午，参加这个学期最后一次监考，突然有些心生悲凉：每次监考，我总感觉自己像个特务，内心阴暗，没有美好。

今天下午，天气阴沉，但比昨天稍稍暖和。参加了读诗会的读诗活动，学生五六个，不多，不过氛围挺好。读诗活动还处于初期阶段，我想随着活动的持续和深入，应该会越来越有意思，希望他们能坚持体验到有意思的那一刻。

我顺便提到了他们的考试情况，有学生问我，《思想道德修养和法律基础》的课本以后有没有可能进行改革（改变）。我苦笑，只能说不知道。连学生们都能看得出来是不合理的东西，我们作为老师的却没有意识和勇气，或者无力去改变！

我联想到昨天一位学生给我发的短信：“老师，我觉得昨天的卷子不科学啊……材料题分值太低，论述题分值太高。材料题更有话可说，论述题空洞，如此就太靠书本上的东西，和您所说的联系实际，说自己的话不久冲突了吗？”

我也只能告诉他，学到的东西并不是只用来考试的。

其实我是很不情愿给学生划考试重点的，因为我觉得那样不公平，且无趣。不过这个学期我最后还是没能坚持自己的这一原则。因为我深深地知道，我在课堂上教给学生的东西，是无法令他们顺利应付学校的考试的。因为“现阶段，分数是对学生最好的回报，也是对学生最大的鼓励。学到的东西不是为了考试，但学生时期，这也是很重要的东西。好吧，我坦白：我很想拿奖学金，而没有分数，那是不可能的。”这还是上面那位学生给我的短信。

看到学生这样的话，我不知道该是喜是忧。

尽管如此，但我还是深信，我教给他们的东西，对他们今后的生活是有用的。尽管，不是现在，不是眼前。因为，那些知识都是好的，如说有什么遗憾，那或许就是我，教得不够好。

当然，我也知道，并不是所有的学生都买我的账。比如，我所教的A12财务1、2班和A12物理班，同一个教室课堂，无论是课堂表现还是考试结果，其中一个班级的整体现状就表现出对我的极大的“意见”。

不过令我纳闷儿的是，为什么这个极大的“意见”就这么整齐划一地集中体现在这作为一个班级整体的群体之上。

不过，在阅卷当中，我也非常欣慰地看到，不少学生的答案已经跳出课本所谓的“标准语句”答案，而倾向于个性化的表达。同时，也有对时事关注与思考的体现！

昨天上午，一位学生在微博上转发给我一个BEYOND乐队在1991举办的一个名为“生命接触”的音乐会视频。于是，我中午的阅卷就是在这个勾起我怀旧情感的音乐之中进行的。音乐会的最后半个小时，当演唱《再见理想》一曲的时候，黄家驹的一席话令我印象深刻：“一首很早很早的歌（《再见理想》），这首歌讲出我们在早些年一些玩音乐的感觉，一种孤独与落寞的感觉。但是今天我们再唱回这首歌，是因为，虽然今天是有很多歌迷同我们共同分享这个音乐会，但是仍然有些时候，我们会感到落寞与孤独。”

然后，今晚，我又看到一句话，龙应台的：智慧必来自孤独。

我想，这大概是对的吧！

2013-1-13凌晨

PS：贴诗一首《公开的独白》（欧阳江河）

《公开的独白》

——悼庞德

我死了，你们还活着。

你们不认识我就像从不不认识世界。

我的遗容化作不朽的面具，

迫使你们彼此相似：

没有自己，也没有他人。

我祝福过的每一颗苹果

都长成秋天，结出更多的苹果和饥饿。

你们看见的每一只飞鸟都是我的灵魂。

我布下的阴影比一切光明更肯定。

我真正的葬身之地是书卷，

在那儿，你们的生命

就像多余的词被轻轻删去。

上帝如此简单，只须简单地说出，然后忘掉

所有的眼睛只为一瞥睁开，

没有我的歌，你们不会有嘴唇。

而你们传唱并将继续传唱的