被告知这个消息的时候，我正在给学员上课，讲的内容是“线装书和胶装书的区别”。

我不知道怎么会选择这个内容作为这一课的重点，不过，学员们看起来都很感兴趣，不时还有人站起来提问，很多学员还时不时地跟我有眼神的交流。

我始终觉得师生之间在课堂上的眼神交流非常重要，这就是默契。

相对于胶装书来说，线装书更加古朴，质量也比较牢固，不宜掉页，阅读手势也比较随意自由。

这是我传达给学员的我的喜好。当然，很多学员也都表示点头同意。

我看到巴哈尔古丽依旧是听课最认真，表现最活跃的一个，因为她的普通话是班里最好的，胆子也是最大的。

我一向都是如此，有时候太过于热心，只要别人找我帮忙，我不会细想就马上答应了，尽管事后想想可能是一个比较难以实现的承诺。

这一次也是如此。

当然，也或许是我正在上课的缘故，来不及分心去考虑这个问题。所以，当我们学校的领导告诉我学校打算又派我去支教的时候，我满口答应的。

这一次的地点是贵州。

我隐约觉得，这一次似乎仍旧是没人愿意去支教，所以，这任务又落到了我头上。当然，对于我来说，这是一桩美差，因为我喜欢以这样的方式去体验生活，顺便体现一下自我标榜好人的虚荣心。

可这时候我才想起来，我在阿克苏的支教还有2个月的时间，我必须先完成这里的支教工作才行。

我又开始懊恼我的一时冲动。

当我告诉领导我的实际情况时候，领导语重心长地对我说：我知道，如果你不在阿克苏完成一年半的支教工作，你的原本的个人待遇就无法实现，可是，年轻人，为国家做贡献更重要嘛……

这一席话令我骑虎难下，尴尬羞愧不已。无奈之下，我只能将计就计，硬着头皮接受这个莫须有的“罪名”。

我只想当一名教书育人的教师，如果我晋升副教授的待遇得以兑现的话，这对我今后成为一名合格甚至优秀的教师是很关键的一步。这是我被迫顺着领导的思维、绞尽脑汁想出来应付领导的一个理由。

当然，如果学校真的需要我做这样的牺牲，我也愿意。也许是怕领导不悦，我补充道。

我不禁一下子变得惆怅起来，我回想起我一段时间以来的支教生活，似乎有很多故事，也有很多遗憾，但是时间已经过去，我不知道怎么样才能弥补。

我的脑子里像放电影一样，一次闪过我的每一个学员的脸，有的微笑，有的兴奋，有的冷漠，有的麻木……

就这样，我满腹心事地走出了教室，也许我该去寻找一下那些曾经遗落的东西，包括思想。在阿克苏，我带来了一些东西，也遗落了一些东西。

我想起我有几本书找不见了，这几天，甚是焦虑，因为那写书对我来说就是对于阿克苏的回忆。

我的身边不知何时多了一位同事，他是帮我一起去找书的。是谁？他的脸我记不大清了。

我让他翻过那堵墙，也许在墙的后面会有一些真相或者结果。他爬上了墙头，可是，却趴在上面不肯跳下去。

这令我有点不解甚至恼火：你怕啥？以前我们不都是经常跳下去玩的吗？

但他不说话，只是依旧趴在墙头上，作骑墙之势。

我有点不耐烦了，我想我还是自己来吧，求人不如求己。

于是，我三下五除二以极其麻利的动作爬上了墙头。但是，就在我准备往下跳的当口，我不禁倒吸了一口凉气。原本我记得墙的另一边下面是一块平整的空地，离墙头也并不高。以前我经常来这里玩。只是以前在另一边有一个门洞，可以从那里去到空地上。但是，因为空地直接面临悬崖深渊，四周也没有围栏，所以，学校就把门洞封起来了。这下，它就成了一扇真正意义上的门了。可是，我不知道为什么，现在，那块空地发生了挪移，已经不在它原来的位置了，而是往向下左前方的位置移动了。尽管往左前方挪移的位置距离不是很大，但是，向下却不知道下沉了多少米，反正是令我有点眩晕。

难怪我的同事刚才不肯往下跳。

可是，他为什么不直接说呢？这令我很奇怪，他并不是个哑巴，平时话也不少。可在这关键时刻，他居然选择了保持沉默。

不过，值得欣慰的是，我看到我的那些书就散落在那块空地上，而且印象深刻的是那本银色外皮的书，它封面朝下，静静地躺在那里。那本书对我来说尤为重要，没有什么原因，仅仅是因为它的颜色。

可是，我该怎么才能拿回那本书呢？

我心里不禁开始怨恨起来，怨恨学校在没有告知的情况下，就封锁了那块空地。不仅使我失去了一块乐土，也将我和我的那些书隔阂起来了。

可是，仅仅怨恨有用吗？

我有开始惆怅起来，仿佛一切的不如意和遗憾都从石缝里滋生出来……

2011-11-9