踏着上课的铃声，语文老师郭辉夹着教案走进了我们初一（5）班的教室。透过近视眼镜的镜片，他扫视了全班同学，开始讲课：“同学们，上次课我们学习了毛主席的《十六字令》三首，作业中有一项是背诵这首词，现在我们检查一下！谁先来背诵？”

与我坐在最后一排的同桌J，应声迅速高举右手，长长的手臂举得笔直，马上引起了郭老师的注意：“J，你先来背诵吧！”

J立即双手支撑着课桌站起来，并一直用双手支撑着，眼睛看着老师，开始背诵：“山!”沉默。

“继续！”郭老师说。

J：“山!”又是沉默。

“接着背！”老师态度和蔼。

J：“山!”又没有了下文。

老师静静地等待着J的下文。

J双手支撑着课桌，像山一样稳重沉着，又响亮地背了三个“山”字，却没有背出另外的任何一个字。

“先请坐！回去再好好背背！”老师让J坐下，又叫起了第二个同学。

第二个同学顺利地背诵：

“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。

　    　山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。

　　山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。”

下课后，J就有他的另一个名字“山”。后来，我们同学八年，大家一直叫J“山”！