小孩不笨，四年级下学期成绩全优

    2017-06-20           乐乐9岁6个月      图文/乐妈妈原创

    上星期五，终于公布期末考试的分数了。很多平时基本不来学校接孩子放学的家长也早早的到了学校等待孩子们的放学。把学校的小操场挤得满满都是人。我到学校去接乐乐时，只见他背着大书包，急急地从同学堆里钻了出来。在人群中找到了我，见面时，他轻轻的笑了一下。接着，我看见他的脸上是没有表情的。有些似笑非笑，又似有千言万语，让人有点捉摸不透。

我上前轻轻抱了抱他问：“怎么样啊？”

乐乐很平静的样子，答：“还好。但是，妈妈，我不太满意我的分数喔。”随即拿出自己制作的写有今天公布的各科成绩的表格给我看。又说：“妈妈，我的数学才178分（满分200），我希望我考180或是190分。但是我没有成功哦。”

我一看那些分数，有四个科目（中文，英文，数学，常识），成绩还行，都在意料之内。没有太大的波动。”很好，妈妈看到你有的科目分数很高喔！”：我说。

“妈妈，你对我的分数满意吗？你对我的数学分数满意吗？”乐乐还是非常冷静地在和我对话。但这次他眼睛是看着我，很显然在认真地等待着我的回答。

这时候，我知道乐乐对自己的数学是不满意的，但是他还希望得到妈妈的认同。这个认同不是认同他考得好或是不好，而是想要妈妈和他站在一条战线，一起认为他的数学的考分是不令人满意的。我还知道这个时候，我的回答必须是谨慎的，我的态度很关键，如果处理得不好，都很有可能在一定程度上影响乐乐对于数学科的态度和想法。我把它称为『敏感地带』。

他的分数如果只是拿来和班级最高分（193分）比较，相差了十几分，是蛮令人灰暗沮丧的。但我首先还是佩服乐乐的，我称赞他，妈妈已经觉得他是个了不起的孩子！他的分数完全是凭借自己的聪明才智和努力挣来的。要知道相对于中文和英文，他数学的学习完全是一种原生态的方式。没有任何补习形式，没有任何的加工加班加点。仅仅是来自课堂上的当场吸收，就连回家做作业都是边听各种评书故事边做出来的。考试时还要求我给他买一套课外书《大唐狄公案》（共8册）当考试礼物，考试几天因为很早放学，天天看课外书，到室外疯玩。所以他的学习处于一种比较轻松愉快的学习状态。而且我欣喜的看到，我没有给他施加过多的要求和压力，乐乐其实对于自己有很高的要求，他希望自己的数学和中英文一样能够在班级里考数一数二的好成绩。他的这种自发的向上的竞争意识也属非常难得。毕竟人要有压力也才能有更大的动力。

于是，我回答：嗯，妈妈看到你的中英文都是棒棒的，但是数学这个分数很难用满意或不满意来决定，你的分数虽不是全班最高分，但是依然是A的水平，你说说，数学你都错在哪里呢？扣分在哪里？（因为学校规定期末考试的卷子是不允许带回家给家长看的，所以我不太知道他具体错在什么地方。）”

嗯，有好几个题目都错了，很多是计算题算错数了。

乐乐的回答让我心中有数了，底气也足了些。“是的，考得不理想，我们必须具体分析看看，错在哪里，为什么会丢分。你有些题目计算结果出错，说明，平时还要加强一下你的计算速度和准确度。希望会有改善，下一次考试就能争取更大的进步，对吗？”：我的话没有说完，乐乐早已收起了刚刚对数学分数的不满，他的神情已经变得柔和而可爱，恢复了平时机灵和神气。看得出我的一番话他是挺受用的。他扬着眉毛，信誓旦旦说：“嗯，妈妈，看来，我要多练习做数学题，暑假里，不如妈妈你就给多一些题目让我狂做吧！”

我噗哧偷笑，心想，那倒不必一定要“狂”做题目。这孩子，点到为止，倒也不用我三催四请，自己知道要努力，这就足够了。       

乐乐接着又说，“妈妈，我对数学分数不满意。你知道吗。在考试前，班主任钟老师就给我们班同学打气，她说，希望同学们能考出好成绩，还希望班级里能有同学可以考到年级最高分。老师在课堂还问同学，哪位同学有信心考得最好呢？结果几乎全班的同学都叫出了我的名字，因为我人缘好，朋友多，大家都看好我，推荐我，但是，现在看来，我要让老师和同学们失望了。”

我说：“现在老师还未公布名次，同学的分数也都是保密的，所以还不知道你有没有让支持你的同学失望。不要想那么多了。”听了乐乐的一番话，我突然明白了，又有些心疼现在的孩子。无论走到哪里，不管是怎样的孩子，包括平时成绩好的和不好的。考试和分数对于他们来说始终是一个挥之不去的魔咒。家庭是这样，学校是这样，社会还是这样。大多数的孩子依然活在只有分数才是王道的环境里。在分数面前，什么课外阅读，什么生活技能，什么财商情商，什么运动才艺，统统靠边站。

就在公布分数的当天，有同学因为有的科目考试不合格，在学校里看到家长前来接放学，众目睽睽当场就哇的哭了出来；还有的同学平时成绩很好，但这次考得不太理想，他的妈妈非常严格，面对妈妈时他低头不语，回到家里，拿起电话打给爸爸，还未开口讲话就已经红着眼眶满满的是泪水。当我听到这些孩子的处境时，真的有一种设身处地的心痛。都才是十岁的小学生，是什么让这些本该天真无邪的孩子早早地为那些并不重要的分数和名次背上沉沉的枷锁。但是，面对忧伤的孩子家长们能反省吗？他们会觉醒吗？答案几乎是令人绝望的否定。

     我努力寻找，终于看到了，一位很值得赞赏的爸爸。他的孩子品学兼优，但是这次的考试却有退步。孩子非常不开心，那天见到爸爸下班回家时也哭了。这位爸爸安慰他，其实已经考得不错，爸爸知道你很努力了，你比爸爸当年读书要好几百倍。下次再努力，还有很多很多考试在等着你喔！这位爸爸还特地带孩子外出吃饭，让孩子平复心情。这是一位很难得的淡定老爸，非常值得称道。但同样面对孩子的成绩，并不是每个家长都能拥有这份从容和自在。就在这位孩子的妈妈和其他家长分享孩子他爸对孩子考试失利的表现时，当场就有家长嗤之以鼻，不屑道，“哎呀，对孩子说话怎么能这样软绵绵，考不好怎么行，说什么今后还有很多考试，那是屁话，如果这次考不好，你还能指望下一次吗？总之，没给孩子一点压力是不行的，不能放松，一定要成绩好看才行！”相比之下，从这两位家长对自己孩子的话语里，焦虑或淡定，功利或淡泊便可一目了然。不同类型的家长对于孩子的影响也是不尽相同的。各家自有各家的缘分和造化。就看孩子能否有福气遇到了解自己又能理解自己的家长。那才是孩子身心得以健康成长的关键。否则即便孩子赢了成绩，却输了脾气，毁了性情，如何走上着漫漫人生路？！

    而对于乐乐，即便我尽量不给他施加压力，甚至我千方百计的让他减轻负担。但他仍然还会有来自从学校，老师，同学甚至亲朋好友那里获得各种压力。

    所以我必须给他寻找一些闪光点，增加一些自信。我指着他的成绩单给他看，单子上所有的科目（包括中文基础，中文阅读，写作，聆听，口试；英文语法，阅读，写作，听力，口语；数学；常识；普通话）总共12个大小科目，这么多的科目，乐乐无一例外的全部获得A级。我问他，你们班里像你这样全A的同学多吗？他说，好像没有，只听到老师说自己是全A。乐乐一向对于同学的分数都是不感冒，总是一问三不知，我虽有时也很想从乐乐嘴里知道其他同学的考试情况。但是我还是更欣赏乐乐这种对于分数的自在和心安。

    后来，据其他家长反应，我也知道几乎没有同学像乐乐可以每个科目都是A。我又称赞他，中文和英文考得很好，尤其是两个科目的听力部分，中文听力全年级130位同学只有一个同学是拿A分，那位同学就是乐同学。而英文听力更是得了满分。我觉得听力本来就是最难的科目，考试时需要绝对的专注力和细心，缺一不可。还有了乐乐的中文英文的阅读和写作也都考了高分。这些科目都是相对比较难的，而且是很多同学怎么临时努力补习也无法达到的高度。难怪乐乐的老师总是说，乐乐擅长于做难得题目，反而是那些容易的，或是课本上固有的知识掉以轻心出了差错。.。。。

    拿到成绩后，乐乐在和我一番深入的谈话之后。他竟有些感慨万千，他说，妈妈，今天我们老师让我们同学看了一部电影叫做《孩子不笨》（新加坡）很好看，那里的家长很不好，总是认为他们的孩子不好，学习不好，做事情也不好，总之什么都不会好，还经常骂自己的孩子很笨，尤其是考试时骂得更凶。（我想，学校老师也是很有经验，因为这段时间学生们都会面临考试和分数，考试和分数也是六月里家长和孩子之间的主要话题，所以老师选了这部电影让孩子观赏，先给孩子做些工作，回家也好和家长交流。）

     乐乐接着说他的观后感：“妈妈，我觉得你就很好。妈妈，你的性格里有很刚强坚毅的地方，因为，我平时有错误你是一定要让我改正的。而你在读书上对我要求非常的严格。规定好的东西就一定要完成，而且要做得好，非常严厉。但是，妈妈你和很多家长不一样。反倒是考试时，你就会很温柔的对待我，非常的宽松，让我觉得很轻松。但我觉得这样的妈妈很好，我考试时就不会紧张，还能考出好成绩。而我的同学的妈妈就不是这样的，她们和你相反，平时他们的孩子做什么都可以，可以玩呀，乐呀，打游戏呀，怎么样都行。不读书也没有关系；而有的妈妈也是非常的严格，但是她们是一定要她们的孩子去上补习班，做好多的题目，还不让他们看课外书。而等到了考试，这些妈妈就变得更加的严厉，如果她们的孩子考得不好，这些妈妈又会变的很凶很凶，总是骂人。所以，我有的同学知道成绩就在班级里哭了起来，说是回家一定会被妈妈骂死了。所以我还是觉得妈妈你最好！”最后乐乐还由衷的说了句：“谢谢妈妈！”

    有了乐乐这番总结性的感激性话语，让我看到在他的眼里的妈妈是怎么样的妈妈。真的很欣喜，孩子尚小，但能自发的体会出妈妈的良苦用心。在分数至上的大环境，我还能尽自己的一番绵力努力为孩子撑起一片天，让他自信而坚定，努力前行，直到理想的彼岸！