说说多年来的英文学习之路

                   2017-05-23                         乐乐9岁5个月                     图文/乐妈妈原创

        近来的一段时间，就在四年级将要接近尾声的时候。乐乐在英文的学习上带来了不少的惊喜和收获！他在学校的英文成绩和表现随着一年级到四年级的升高不断的有所进步；不仅英文的大小考试中常常在年级居首，这次期中成绩也跃居第一。虽一次甚至多次的成绩不一定就说明问题，我也一直强调他们的学校只是区里一个中下水平的学校，在这个学校里即便是考试常常第一名也没有什么值得庆幸的事。但是，我从乐乐那些好成绩背后的现象来分析他的学习状态和走向时，却给了我很多正面的提示和鼓舞。

       英文，（也包括其他科目）的学习和考试对他来说非常的轻松，平时课堂上每天有小默写，每个星期都有大默写，我都不知道他什么时候开始复习背诵老师规定的那些默写的内容的。常常是在当天要默写时，上学前，他会主动拿出，让我帮他默写一次，而且准确率相当的高，如有错的地方他再自己过一遍，基本都可以考出满意的高分或是满分。又或者有时我都不知道他有默写考试，等到他放学后拿试卷给我签名，分数不错，我问，你这是什么时候复习的呀？他答，就在学校里考试前临时突击复习的。这种学习的高效率来自多年训练出的高效率的记忆能力。但是同样的这些默写内容到了他一些同学那里就不这么轻松，据同学妈妈反应，有的同学一个才几句话的默写的内容要家长陪同温习好多天，不断重复再重复记忆，到了临考前还有很多的错漏。相比之下，乐乐的学习真的非常的让我省时省力省心。而考试测验也基本没有温习，裸考也能出高分。当然，乐乐学习上的这份轻松并不是天上掉下来的，只是他的勤奋和努力很多人看不到也想不到。家长们有时看到孩子学习好，总是用自己的思维想当然。昨天就有一位隔壁班同学的妈妈对我说，你家乐乐学习那么好，但是你不能让他一天到晚只有学习，我看他一定是整天大多数时间用在功课上，乐乐妈妈，你要留意让他多参加校内外的各种活动，拓展视野和加强除了读书之外的能力云云。谁说学习好的同学就是一天到晚闭门不出温习功课呀？！孰不知乐乐基本上是他们学校里的学生用在学校课业的时间最少的一位同学（没有之一）。他一天到晚即使是到学校也比别的同学要忙很多很多，因为每天都有不同的课外活动等着他。过了一天，又有一位同学爸爸对我我，全校大概找不出一个像乐乐那样全面发展又那么自觉学习的同学了，真是天生的好学生！我终于有所领悟，圣人说什么叫『人不知而不愠』，始终只有我在自己才最了解孩子。

       在英文方面，乐乐也越来越受到英文科老师的器重。在班级里常被英文科老师当成学习的典范要求同学们向他学习。学校里的与英文有关的活动都有乐乐的一席之地，这学期他参加了英文朗诵比赛，他当了英文广播主持，英文大使，在学校英文话剧团里担当主角等等。

       在学习了近一年半的英文原版书（李岑老师的英文原版书）之后，他竟可以充当英文小老师，给表弟上原版书的英文课《夏洛的网》，包括中英文讲读和原音的朗读。而关键是《夏洛的网》他没有正式学过。 他在英文的阅读上出乎意料的提早实现了自主阅读，竟也可以看《哈利波特》的英文原版书。

       所有这些进步和收获我看在眼里，喜在心头。

       我平时极少专门说到乐乐的英文学习，今天趁这个机会，理一理这么多年来我和乐乐在英文路上的障碍和坚持。我怕时间再长，我会把乐乐这条来之不易的英文学习历程遗忘。趁今日还记得，能写多少是多少吧。权当一个阶段性的回顾，为的是继续努力前行，不至于迷失了方向。

       乐乐很小的时候，曾有好朋友私下告诉我，你看人家的孩子一出生就请菲佣，口语完全不用学就会了；你再看，人家的孩子那么小就请外教，上国际幼儿园，看的完全是英文版的书籍。而你家乐乐可是什么也没有。怎么办？！英文怎么办？！言下之意，乐乐可不仅仅是输在起跑线的问题，这压根和别人家孩子就不在一条跑道上。如此说来，是那样的令人绝望，听了这些话，我曾经是那么的焦虑和彷徨。可我们没有那样优越的条件和环境，亲爱的孩子，我拿什么来拯救你的英文！？

       但想归想，做归做，我还是收拾烦乱的心思埋头赶路。 乐乐接触英文其实也是从一出生就开始，只是没有系统，没有指导，只靠我这个笨妈妈在家闭门造车，用的也是没有什么特别的方法，很笨的甚至是傻乎乎一天天的坚持。

       还是几个月大的乐乐每天必定会被我抱着读英文字母和单词给他听，尽管只有我自己一人独自带孩子，没有任何帮手。我依然在柴米油盐的日子里坚持对孩子的早期教育。我把那些字母和单词用大大的字体打印出来，贴在家里乐乐容易目之所及的墙壁上。每天在乐乐睡醒，吃饱，洗澡之后，晚上睡觉之前等这些很短暂的的时间里，通常只有几分钟，因为这些固定的时刻是孩子一天里精神最好心情最佳的时光。我就会抱着他指着那些字词读给他听，那时还那么小，母子间根本就无法用语言来交流，但是，我可以从他的表情和动作里感知他那一一刻的愉悦和兴奋，他常常开心得啊啊啊哈直笑，手舞足蹈尽显婴儿本色。直到至今回想，那是母子间多么美好温馨的时刻。孩子能学会多少英文并不是关键，而是因为孩子能和妈妈在一起，那种轻松愉快的，聊天式的气氛是孩子无限依恋时光，何况还有那些好玩有趣的英文字母单词翻来覆去的品味，那大概就是孩子最理想的”学习“状态。

       带着他出门，我也是秉着亲子共读的精神，常常为他指读我们目之所及的各种文字，包括各种广告牌，指示牌，警告牌，招牌，路牌甚至车牌。只要有文字的地方都是我们停留之所，很多牌子是中英文两个版本都有，我们也就同时读两种语言。以至于后来，乐乐刚会说话就很乐意自发的读出他所能看到的文字，当然，也包括中文字。然后，不知情的外人看了，就直呼，哇，这孩子真是天才喔！可哪有那么多的天才满天飞呀！？不过是我们付出多一些，得到的便又多一些而已。

      等到了稍大一些，我自己在阅读有关如何英文学习的书籍之外，花大量的时间找到了各种适合孩子学习的英文视听材料，每天坚持给乐乐输入英文。从小我没有让乐乐养成看电视的习惯，但是只给他看英文频道（那时的明珠台翡翠台）的一些英文节目，每集只有十分钟。后来电视也不看了，我就给他看专门的英文视听系列材料，经典英文儿歌，天线宝宝，巧虎，语感启蒙，爱探险的朵拉，托马斯小火车，小乌龟富兰克林，好奇猴乔治，粉红猪，查理和萝拉，机灵狗故事乐园。。。。。。时隔多年，很多视听材料的名称都已经遗忘了。孩子很小，我不知他听得懂与不懂，看他如此的津津有味，不懂也是懂。我并不太在意。能让孩子愉悦的就是适合的。

      那段时间还常常看日本的动画宇宙英雄《奥特曼》，我找到的是日文版，无意中给他看，他也不反对，照样看的入迷，后来又看《查理和罗拉》法文版，他竟也一样的投入，并没有表示抗议说他看不懂或听不懂。我感觉孩子尤其是幼儿真是语言的天才，只要你不暗示，不提醒，他们是不会在意你给他听的是哪种语言以及是否很难。如果是家长特地提醒孩子，不断给孩子暗示难易之分，反倒弄巧成拙了。我就见过朋友家的孩子才不过两三岁，可能是因为妈妈本身英语不好，每次看到英文字时，她就总是先告诉孩子说，“这是英文喔，很难的，但是你们要学，好好学，把英文学好！”结果很长一段时间过去了，她的孩子看到英文时就和她妈妈一样的口吻，总是先说，“这是英文，很难学的喔！”而真正英文上的进步却看不见。可是才两三岁的孩子真的没有难易的概念，他们几乎是家长教什么都照单全收，那应该是孩子学习外语的最佳黄金时期了，错过了，便此生不再。

       除了看，乐乐英文的输入大量的还是来自听的方面，后来我减少了他看的时间，而加大了听的量。恰恰是因为听力方面的输入较早，培养了他对英文的敏感度和朗读语音的准确度。幼儿园时期，我每天早起上学前给他加入英文听力时间，当然，这是不动声色的听，大多数是当背景音听。每天早上我用各种英文音频当闹钟叫醒他，从起床到上学都在听，晚上当催眠曲，这样日积月累，在听的方面也累积了相当的数量。那时候，他听过的，都是我花很多时间和精力从手机上下载的英文材料，因为资源实在太多太多，但是质量也是良莠不齐，你必须花功夫才能有所取舍，其中包括经典的原版电影片段，中外名人著名的英文演讲，那些材料至今已经随着我换手机而不复存档，但我记得，乐乐反复听过那些经典电影里的对话，深深的印在他的脑海里，孩子记性好，直到我找出那场电影如《狮子王》《泰山》《罗马假日》《音乐之声》《阿甘正传》《泰坦尼克号》等等和他一起观看时，他都还非常清晰的记得哪一段是曾经听过的，有的甚至都能背出来。至于英文的名人演讲，更是非常吸引乐乐，他睡前听，之后成了习惯，每当躺下床上，他不是说妈妈晚安，而是问妈妈，马丁路德金呢？因为他那段时间每晚枕着《I HAVE A DREAM》睡，而当他脱口而出背给我听时，那一腔调竟也和马丁路德演讲时把音调拉得又长又高如出一辙。让我忍声偷笑。

       然而，在这当中，英文的亲子阅读依然少不了重头戏的英文原版绘本，包括不少的英文分级读物。大量的英文书是图书馆借来的，有时是我自己朗读给他听，有的是在网上找到音频放给他听，他一边看书一边听。那时虽还只是幼儿园小朋友，他能自己坐在一边安静的听书，听到哪页就自己掀开那页，十分的投入，完全不用我插手。

       还是在幼儿园（大约5岁半）时间，我们又加入了英文的经典诵读。大声朗读，用的教材是《仲夏夜之梦》《英文名著选》《十四行诗》等等。这些年，每天大约20分钟跟读朗读，在英文经典诵读方面乐乐依然收获满满，长远的不说，只说眼前较功利的所得便是乐乐对英文没有一丝的畏难情绪，他自己也常说，英文并不难，而且他喜欢英文，长期接触诵读，天天见面就像见了老朋友没有陌生感，这样也就保持兴趣，而且语感很好，记忆力强，不论学什么都能较快吸收。孩子是否天生聪明要靠老天爷恩赐，但是孩子是否专注却是完全看家长，而专注是孩子学习任何事物的根本基石。

       现在的孩子英文启蒙可以说是从娘胎里就开始，幼儿园的孩子就已经是毫无障碍的和大人用英文对话，几乎成了第二母语，而上了小学7岁的孩子也已经可以自由阅读《哈利波特》这样的英文原版书。对于乐乐来说，他没有条件，更没有使用英文的环境。他有的只是我这个半桶水的妈妈在黑暗的道路上苦苦的摸索，并一天天的坚持。我们走过很多弯路，也遇过许多的瓶颈。所幸尽管障碍重重，我们没有放弃。都说黎明前会有黑暗，但是我们的这个学习的黑暗期好像显得特别的长久，有时长得几乎让人想着放弃逃离。

       尽管我做了如上文所说的大量的工作，乐乐在学习英文道路上真是比蜗牛还慢！到了乐乐上一年级时，我却失望的发现，乐乐的英文和他的中文相比，中文的阅读他不仅可以看大部头的小说也因为经典的诵读，他已经可以理解部分的文言文，他中文的识字量已经大到我几乎可以高枕无忧了，但是，英文方面的阅读却仍然连低级的读物都很难胜任。那时的英文老师非常喜欢乐乐，但是她却告诉我，乐乐和年级里英文阅读最好的同学还有很多的差距，她说以英文分级阅读来讲，乐乐阅读的级别大概也就5级而阅读好的同学已经有十一，二级以上了。这样的比较乐乐确实在英文的能力上还有待开发，似乎很让人沮丧。难道我做了那么多的努力和投入都是白费吗？

       幸好，我并不这么认为，或者说，他能力的滞后只是一个表面现象而已。我也始终相信我在前期的努力和积累总有厚积薄发的时候。我首先看到的是，乐乐在学习英文的快乐和兴趣，他喜欢英文，学得轻松，考得轻松。而且他有一种强劲的学习动力在推动他不断向前，并越战越勇。从一年级到四年级，他的英文能力不断的被老师发现和重视。学校里那些英文好的同学大多是家庭条件较优越的孩子，因为先天的充足使得这些孩子一上学在英文科上遥遥领先，但是，随着年级升高，学习内容的加深，一些赢在起跑线的孩子开始褪去了闪耀的光芒趋于平凡。就在昨天，乐乐已经和当初年级英文学霸们一起，坐上了学校的英文广播台为全校的老师和同学做英文广播！然而，我也深知，英文的道路上，仍然需要努力，学如逆水行舟，不进则退。而乐乐的英文也不过是刚有了个比较好的开端，未来的路也并不平坦，我依然要多方寻求和学习更多的方法和方向来帮助乐乐。

        就在这时，李老师的原版书走进了乐乐的学习日程，也在他的英文学习道路上起了很大的转折和突破。下次回来，分享有关乐乐学习英文原版书的历程和收获，希望得到更多的交流和指导和补充！谢谢关注！！