让孩子背诵《长恨歌》的意义

        2015-10-16     乐乐7岁10个月11天                                                         图文/乐妈妈原创

        我和乐乐有在早上上学的路上一起背唐诗宋词的习惯。几年下来，他能背的唐诗也就相当的可观。我没有进行统计，大约上学前背了一两百首，上学后又背了一两百首，也有一些是重复的。虽然一直都有在背诵。但我感觉能背唐诗的数量没有多大的实际意义，对乐乐和我来说，背诗更多的是一种兴趣和一种能力的培养。我把它看作一个长线的投资，只顾耕耘，静待花开。

       已经不太记得《长恨歌》是高中或初中的课文了。但是，当年死活背不来全诗（840字）的恶梦却一直挥之不去，记忆犹新！一天，乐乐突然问我唐玄宗是谁？我除了找来有关唐玄宗的历史书给他看。让他知道唐玄宗是谁和都做了些什么事，了解唐朝因唐明皇开始进入由盛至衰的历史和原因。与此同时，我不忘拿出白居易那首妇孺皆知的《长恨歌》让乐乐背诵。我想现在三年级了，是时候背一些长篇一点的诗歌。（其实也有在背篇幅较长的宋词）这是一个适当的时机。也许有了一直以来诵读经典的铺垫和准备，让乐乐背长篇大论的诗歌基本上可以说是轻而易举的事。每天早晨，只用上学路上的几分钟时间，只是几分钟，丝毫没有影响到他其他的任何学习和活动。大约一个月乐乐就可以叽里咕噜整篇背下来。而且我没有强调他一定要背出来。在背诗歌的同时，我选了《长恨歌》的解读视频和他一起看。应该说这个回肠荡气的故事本身就非常的吸引孩子。而且白居易近乎白话文的诗句并没有给孩子在理解上造成多大的困难。这样一来，孩子的兴趣就上来了。背起来也事半功倍。好玩的是孩子还会随着诗中的情节变化时而紧张刺激；时而扼腕叹息。『比渔阳鼙鼓动地来』对于乐乐那是相当的惊心动魄，又比如『宛转蛾眉马前死』又给了他无尽的唏嘘！还有，『排空驭气奔如电，升天入地求之遍』让他想到了宇宙英雄奥特曼，每每读到此处必是逗得哈哈大笑：）

       然而，到底是孩子，乐乐的关注点并不是诗歌中的爱情主题。才刚开始读时，他的第一个问题就上来了：“妈妈，明明讲的是唐明皇的事，为什么开头却是『汉皇』？而不是『唐皇重色思倾国』？“一听乐乐能自发的问到这个问题真令人开心，记得这是老师一开始教读《长恨歌》不得不解释的第一个关键性问题，如果一开始就搞不清诗中描写的是汉皇还是唐皇，那么这个故事也就无从说起了。我便给乐乐解释有关古人写文章的避讳手法之后，读到后面的『闻道汉家天子使』时，他也就一通百通了。

       然而，整篇背完后，他又不同意了，像是发现新大陆似的说：“妈妈，我觉得这个汉皇也可能有另外一个意思！”

    “哦？说来听听？”：我十分好奇的洗耳恭听。

       妈妈，你看，这个『汉』不一定说是汉朝，它可以指『汉人』或『汉族』，那『汉皇』就可以解释作『汉人』或『汉族』人的皇帝。唐明皇也就是汉人的皇帝，所以说（诗中）写汉皇也没错呀！对吧，妈妈？

       乐乐所说的是否有标准的答案已经不是最重要的了，我欣喜不已的是看到乐乐这种不拘泥于某种个答案，敢于挑战权威，能从多个不同的角度去观察和探索一个问题。我大大的表扬了他这种多维的思考方向，并鼓励他从不同的渠道去学习和探索，找到自己心中的答案。

       紧接着，他的第二个问题又来了：杨贵妃到底是几岁死的？而且不止一次的类似发问。他以自己的方式一点点的探索诗中的故事和故事背后的历史。。。。。。在和乐乐背诗的过程，也是和他一起发现和探索诗中的各种问题，各个疑点的进程。因为背诗不带表面的功利性，这种随意随心的探索与发现非常符合孩子的天性。孩子在这样一个蜗牛般速度的过程中，获得的却不仅仅是一首诗歌的知识。更多的是孩子自学能力的提升和求知的欲望增进。

       当背到诗中的最后两句时，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！我不得不提醒乐乐，这是非常著名的千古绝句。我的提醒一下引起乐乐的关注。他读过《老子》，所以我告诉他南怀瑾在《老子他说》里就是用《道德经》的句子来解释『天长地久有时尽的』。《道德经第二十三章》所谓飘风不终朝骤雨不终日孰为此者 天地 天地尚不能长久 ... ...说明天地不管经过几百千万亿年，总有结束的一瞬。也就是和诗中说的『天长地久有时尽】的意思是相符合的。依然要感谢读经带来的便利，我以经典解释经典，对乐乐来说却是一种非常适合贴切的方式，他一下子就能理解并融会贯通。

       最后，再说到『此恨绵绵无绝期』就没有那么顺摊了。乐乐的焦点就集中在这个『恨』字。他问：妈妈，我觉得这个『恨』有很多个意思，你说究竟是指怨恨，愤怒呢？还是指两个人（唐明皇和杨贵妃）相爱，想念呢？！

       乐乐最后这个问题问得我真是哑口无言。我不得不再次佩服孩子的感悟能力。诗的名本就叫《长恨歌》，这个『恨』就是主题思想是全诗的灵魂 。我上网搜了一通，才第一次知道这个『恨』字真的有很多说法：离恨，离愁，相思，怨恨，痛恨，遗憾。。。。。。而恨的主题却是历来读者争论的焦点，还分为好多派呢！我除了知道乐乐他自己对恨的主题有哪些理解外，我也罗列了我能找到的一些观点指给他看，但我没有给他下结论，我也不能给他任何结论。但是我想，我让乐乐背诗的目的正在一点一滴的向理想靠近。。。但愿，天长地久有时尽，此情绵绵无绝期！

       有妈妈看到乐乐会背这么长的诗歌，很是惊讶，她说我家孩子太棒了，居然能背下中学才会读到的课文。其实这种说法似乎有点本末倒置。记忆力是随着年纪的增加而递减的。孩子小的时候能轻易的背下如此长篇，不费吹灰之力。我不想等到中学了，孩子还要重蹈覆辙，把大量的时间浪费在可望不可及的事情上。当然，这只是让孩子背诵经典的一个附加的能力。最终的目的是想通过经典文化的长期熏陶和浸淫，让孩子一生得益无穷。

      后记 ：

      放学后，乐乐的校服没有早上上学时穿的那么整齐了，他让我帮他拿一下书包，自己要把身上的校服整理好。我却嫌麻烦，不愿意帮他，说：“哎哟，都放学了，还整理什么校服，没关系的！”

      乐乐却不答应，正色道：“妈妈，我的校服是代表我们学校的，当然要穿整齐！放学也是一样！你难道想让我花冠不整吗？！”（出自《长恨歌》云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来）

      我：......

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