2022春九年历史二诊考试分析

一、试卷分析：

本次历史考试题目设置遵照了中考题型和分值设定。

题型包括了单项选择题和非选择题两种类型，单项选择题占比48%，非选择题占比52%。考试内容包括了整个初中阶段三年六本教材所学内容。主要考察学生基础知识的识记和基本能力的运用，考察全面又有一定的难度，注重了通过考试来强化学生学科核心素养、学习方法和考试技巧，有利于对学生进行规范性训练。

整个试卷形式上按照今年中考卷面设置，选择题共32小题，前16题为政治题，17~32位历史题，33~34题为历史主观题，35~36位政治主观题。题目内容基本按照七上~九下的顺序设置，考查全面，重点突出，七上设置了两个选择题目，七下设置了三个选择题目，八上设置了三个选择题目，八下设置了两个选择题目，九上设置了三个选择题目，九下设置了三个选择题目。非选择题七上设置了一个题目，八下设置了一个题目，就上两个题目，九下两个题目。小论文的内容涉及到中国近现代史部分。每个试题设置都体现开卷考试的特点，试题形式和内容极具开放性，应试过程既要有扎实的学科知识能力，又要具备一定的应试技巧。

试卷值得商榷之处，非选择题第34题只设置了小论文，分值22分，跟中考惯例设置有区别，本题应在增设一个材料分析题小题目，再设置小论文，分值应为16分或者18分。

二、考试结果呈现

据全市统计结果，A优分数线80分，实际完成人数30人，B优分数线64分，实际完成人数199人，C优分数线63分，实际完成人数210人。结合有效优生，及格率，平均分各项数据，总体来看本次阶段性考试历史成绩不错，基本令人满意。

三、阅卷情况反馈

33题第（1）小题存在的问题：1、第一问有部分学生回答时照抄资料，没能准确审清题目要求；2、第二问要求回答《十二铜表法》的影响，学生只能按照教材内容原文作答，不能推论出对罗马扩张的影响。

33第（2）小题存在问题：1.第一问部分学生不能根据题目要求准确作答；  2.第二问有学生没能判断出基本事实是明治维新，题目的本意是根据材料回答明治维新的的影响，回答需要注意一分为二，从正反两个方面回答。

33第（3）小题存在问题：1、第一问基本事实掌握不牢固，没能理清苏联国别史的基本发展线索，不能准确回答“新经济政策”“赫鲁晓夫改革”；2、第二问谈对改革开放的认识，部分学生学科素养欠缺，未能根据材料提示和题目要求，从正反两个方面来作答。

34题小论文出现的问题1.文不对题，绝大多数写的题目与要求不符。2.论点不清楚。3.论据不充分。4.还有部分答卷的格式不正确。5.书写潦草，涂改较多。

34题存在的问题：1、格式不正确；2、偏离主题；3、直接照抄材料，不从材料提取有用信息来证明观点

34题存在问题:1、格式不正确，存在“答:……”格式、“论文题目:……论点:……”格式或者没有题目、缺少论证过程或者缺少总结；
2、偏题，观点偏题或者论证内容和题目分离；3、题目主题不明确、用疑问句或者题目过长；

论文存在的问题：1、空白卷较多。2、没有标题，段落不分。3、标题偏离主题。4、没有根据材料进行论证。

四、原因分析

本次考试是模式中考开卷考试，试题极具开放性灵活性的特点，学生在适应考试的过程中还处于一种心理调适状态。原以为开卷可以翻书翻资料，殊不知考试过程中几乎没有多余的时间去翻阅书本资料，而且考卷考试的题目也几乎不是用翻书能解决的，更多的是考察学生的学科素养，考察的是日常的积累，书本上的基础知识只是考试必备的最基本积淀，考试还需要在此基础上理解拓展运用。

学生学习态度学习方法尚待转变，主动性积极性欠缺，学习习惯有待改进，课前准备不充分，动作疲沓，上课还需要反复不断提醒专心阅读，认真听讲，认真笔记，课后几乎无人问津。

阅卷情况分析，学生基础方面反映出来的问题有：识记不准确，写不出正确的答案文字，从考试技巧方面反映出来的问题有：书写潦草，辨认度低，还有不按要求格式书写，答卷上本来已经给出了提示语，还答的文不对题，还有一种中考常见题型，获取信息的考察，然而学生在这方面还很欠缺。

五、应对措施

提高课堂效率，用好40分钟，追求理想高效。

进一步转换学生学习方式，增强历史学科的学习能力，学会学习历史。包括如何读书，如何提取有效信息，如何规范书写笔记。

加强应试能力训练，要学会考试，如何借助考试技巧有效提高考试成绩。

总体上来看，通过本次考试，我们看出一些存在的问题，也看出了一些短期转变的效果，相信通过继续努力，在接下来的学习过程中，必将有更大进步，保证不给其他科拖后腿，实现有效优生最大化。