最近，我外孙女丁丁收到了幼儿园托托班的方老师给她发来的一条短信：“好消息！Ryan(我重外孙小可乐在幼儿园的英文名字)今天中午吃了肉末豆腐；下午，煎鸡蛋也吃得可好了。”接着，方老师又说：“我给他说，吃了豆腐会长高。他听话，真的把菜吃完了。一吃完，就赶紧去把身子量了一下”。

外孙女把这个短信转发给我看。我看着短信，想到孩子吃完肉末豆腐后，跑去量身高的那一刹那，不免忍俊不禁！我佩服方老师会哄娃，哄骗孩子说，吃完了这个菜，就会长高。每个幼儿园的娃娃，没有一个不希望自己长得高高的。方老师以能长高为“诱饵”，让孩子把不爱吃的菜竟然吃完了！我更欣赏我的重外孙的憨厚，对老师讲的话一点不怀疑，百分之百的相信。小家伙吃完了那碗菜后，真的去量自己的身高长高了多少！可笑不？可笑；但也不可笑。这应该属于可爱的“童心”使然吧！

重外孙小可乐从小就有偏食现象（原因不详）。他不太爱吃蔬菜、豆腐、鸡蛋这些家常菜，却偏爱吃排骨、鸡翅、鱼肉和土豆丝；在没有他爱吃的肉食和土豆丝的时候，光吃饭也行，就是不爱吃菜。在家里，阿姨总会想方设法给他准备一点他爱吃的肉食，哪怕是弄一点土豆丝，并且千方百计哄他吃点蔬菜。在幼儿园，集体伙食，你只能做什么菜就吃什么菜，不能任你挑选了。这样一来，如果这顿饭有他爱吃的菜，那么这顿饭就吃得很好；如果没有他爱吃的菜，他就光吃饭。光吃饭，不吃菜，老师不愿意啊！于是，生活老师就会想办法让孩子吃点菜。办法之一就是“哄”！

“哄”，是一个多音、多义字。当念成第三声时，有两个意思：一是说假话骗人；二是用语言或行动逗人喜欢。生活中，最常用的是用于“哄小孩”。在不同场合，“哄小孩”可以是哄骗（说假话）；也可以是逗乐（如婴幼儿哭了）。幼儿园方老师让我的重外孙吃菜，更多的是“哄骗”，骗他吃完了菜就能长个儿。这显然是谎言，但没有一个人会指责方老师说谎（包括家长），反而还会说她会“哄”孩子。我的外孙女在看到这条短信后，给方老师是这样回复的：“这个消息真的太好了！在家里，这两样菜（指肉末豆腐和煎鸡蛋）本来都不吃”。言外之意，在为方老师“点赞”。即原本不爱吃的菜，方老师竟然“哄”他吃完了！“哄”，成了一个褒义词！中国字的奥妙，就在于你在什么样的场合，能把贬义词变成为褒义词；同样，在某种场合，褒义词也可以变成为贬义词。词性多变，让中文（汉语）更具魅力，也增加了学习难度。无怪乎老外惊叹：中文难学！