妮妮第一次玩颜料，我和她一样零基础，所以没法指导她。但是本着一切从兴趣出发以游戏为形式的指导原则，我们在勾勒一个海底世界。这极大地激发了妮儿的兴趣，结果整整玩儿了近三个小时，这很出乎我的意料！在整个刷画过程中，一直是妮儿的直觉思维和我的逻辑思维有效整合，让我们玩儿得很开心。

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“大海是什么颜色的？”
“蓝色”
“那我们画一个蓝色的大海好吗？”

“不，我要画粉色的大海”

“为什么要画粉色的大海呢”
“因为我是女孩呀”（然后开始刷呀刷，刷了一片粉色的大海）

画笔和毛笔尖不太一样，妮有些不太适应，而且整个握笔过程一直是毛笔字的握姿，就这样吧，慢慢找感觉！

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“大海里都有什么呀”

“有鱼有虾有泡泡”

“哪儿来的泡泡呢”

“鱼吐得泡泡啊”（同样要求在鱼上涂上粉色）

然后画了好多好多的绿色大泡泡，不过是大泡泡里有小泡泡，与此同时突然发现妮儿画圆圈可以自己封口了，妮儿的脑细胞发育又上升了一个阶段！高兴！

有个泡泡画得不圆，有点象苹果，借此发挥“这个苹果怎么没有把儿呢，它为什么掉到大海里了呢”

于是妮儿饶有兴趣地给苹果画把儿，刚开始画的苹果把和苹果接不上，不过一分钟就掌握技巧了，苹果上画了个弯弯的苹果把儿，很形象！

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接下来我们用手作画，大手印儿和虾都是我和妮儿合作用手完成的，不过画的一切东西妮儿都要求涂上粉色。再接下来，我们在纸上刷上不同的颜色，进行混合，看变成了什么颜色。再再接下来我们用笔滚画，看能够滚出什么图案 ......

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找兴趣点：妮看了尼莫的动画片后，对大海很喜欢，于是我们从画大海入手，和孩子描述大海特征是蓝色有波浪

直觉思维：问大海里有什么妮不会考虑大海上有什么，引导孩子大海里还有什么，它们在干什么，为什么是这个颜色，小鱼跳跳跳，跳到水上的大船里... 类似扩展真觉思维去引导孩子就象在讲一个立体故事；

多样工具：毛笔、画笔、水彩笔、铅笔的感觉是完全不一样的，可以贯穿使用，让孩子找到不同的画面感觉；

多种材料：皱纸沾上涂料在纸上滚动、找根毛线沾上涂料在纸上拖动、拿吸管吹画上的颜料、用手沾上颜料在纸上摁手印......只要肯想很多方法都可以让孩子逐步控制小肌肉的发展；

游戏语言：无论孩子在纸上涂出什么，哪怕是个拇指印儿也可以引导孩子画出更多的拇指印，这时我会告诉孩子这是一条铺满各种颜色石头的弯弯小路。然后和孩子一起想象在石头路上有什么在蹦蹦蹦呢？就这样继续画下去，这种方法可以培养孩子画画的持久力和兴趣。说白了，就象在做游戏，就象在画个小故事，当然得会讲哟！

色彩概念：简单涂色和临摹配上生动的故事，引导孩子认识颜色，特别是红黄蓝三元色的混合产生的效果，更加激发孩子的兴趣，红蓝变绿、红绿变黄、红绿蓝变咖啡色，对于这种奇妙的效果，孩子好奇心大增！

绘画技能：让孩子尽情挥洒，在玩中玩，不要担心弄脏桌子衣服，抑制孩子去挥洒等于扼杀孩子。正是这些有趣的游戏，使幼儿不但对画画产生了浓厚的兴趣，而且在游戏中，幼儿不知不觉地掌握到一些绘画技能。

我没学过画，正因为如此我们不受条条框框的限制，在陪孩子一起挥洒的过程中，我很享受，无论画得象不象，至少我很明显地发现孩子的情感在自然流露，我们在感受美和表现美，我们在交流，每当画完一幅属于我们自己的画后，我们一定会拍掌欢呼！从妮妮的眼睛里我看到了快乐、自信和成功的喜悦。