“妈妈，你能给我买个‘五道杠’吗？比三道杠可牛多了，我们班有同学偷偷戴到学校来了。”昨天，上小学四年级的丁丁向妈妈提出这个请求时，张女士大吃一惊，上网一查才知道，“五道杠”来自“少先队武汉市副总队长”黄艺博，这个12岁的小学生最近戴着红领巾和“五道杠”队牌的照片.神情肃穆、不苟言笑，“官味”十足，已经通过微博红遍全国。他所戴的“五道杠”也受到追捧，卖得很火，售价10元左右，多家店成交量都有数百个。张女士没想到，号称“秒杀三道杠”的“五道杠”竟然对孩子有这么大的吸引力。

　　“你知道光速是多少吗？”面临这个在国内即使中学生都会熟知、而且在各类计算中都应用的很灵活的问题，著名的爱因斯坦却是莞尔一笑：“可以查阅到的，我从不去识记这些没有用的问题。”从中，我们不难看出，真正的名人对待知识的态度是如何的淡泊。能够识记光速，算是什么能力呢？
　　在“五道杠”问题上，我们可以清楚的看到，功利性对于国内教育的束缚性有多强烈呢？“五道杠”、“十道杠”花钱可以买到，都是些浮云而已，却让人趋之若鹜。这也只是一个比较突出、明显的问题，设若我们的眼光足够明亮，那么，会发现更多功利性的形式主义对教育的禁锢是多么死板的。模块化、形式化的教育约束着老师们的教育自由、束缚着社会对于教育的认识。
　　在当前教育中，我们可以清楚的看到考试的功利性对教育的禁锢是多么强烈的。因为，到目前为止，似乎整个教育界都没有认识到，并非考试培养了人才，相反，思想认识过于极端的试题束缚着人才的成长。学历不能说明问题，能够说明问题的是个人在追求学历的过程中学到了什么有价值的东西，但是，传统的教育只是让学生匆匆忙忙的识记很多数据、公式、定理、事件等等，而后考个高分，接下来，就是快速的把那些没有多少实用的知识忘掉，免得跟着知识受累。考试只是个发现人才的方式，这个方式如果操作得过于保守、或者过于激进，都会导致对正确教育观念的扭曲，绝非打造人才的方式。但是，今天的教育，一切都是围绕考试、命题展开。
　　中国教育自始至终，貌似传授了很多知识，却忽视了教给学生选择对于自己有用的知识去掌握、去灵活应用。恰恰相反的是，匆匆忙忙，进行了一场华丽的学历、“五道杠”式的荣誉表演，最终，学到的有用知识寥寥无几。配合物欲横流的时代风潮，恰恰让高学历者在现实生活中显得越来越不受重视，即是知识的贬值、也造成人才的贬值。
　　而这一切，功利性扮演着一个地位不轻的角色，正确认识教育，还是让我们从正确脱离功利性对教育的束缚开始！