如何破解教学与就业的矛盾

张恒亮

   日前，在北京大学经济学院百年院庆“中国经济学教育论坛”上，北大校长助理黄桂田炮轰大学生实习现状，“实习影响大学生学业”，他甚至呼吁在场全国各高校经济学院负责人共同禁止学生参加实习，以矫正这种“变态工作需求”。

   黄先生的此番言论，很得许多教育理想主义者的共鸣。但往往在就业难的现实语境下显得灰头土脸。那么，我们就命定无法弥合现实与理想之间的鸿沟吗？在笔者看来，要达到理想与现实的统一，需要我们在观念及体制上都进行必要革新。从观念上来讲，笔者一直强调就业的导向作用，由此还提出了瞄准就业填志愿和读大学的基本思路。说到这里，黄先生们肯定会放话过来，你这哪里还有一点理想的影子呢？你把大学都变成了职业培训所。且慢，听我说完，我以为，大学生读书的最终目的肯定是为了实现人生理想，但许多时候理想并不是一步到位的，如果不考虑现实的就业，不考虑毕业后的生存问题，很多时候就变成了怀揣理想地在家啃老，一个人连生存就解决不了，何谈向理想进步呢？如果在大学里面瞄准四年后的就业目标进行必要的学习和训练，毕业后找到合适的工作，那么就能实现基本的生存，然后在工作岗位继续学习，继续进步，向理想不断靠近。再则，就业也并不只是世俗，每个人求学的首要目的必然是就业与生存，不承认这一点就不是唯物主义者；当然，对于有理想的人，就业与生存并非求学的唯一目的，他可能希望通过求学获得更大的职业平台，实现更大的人生价值。承认这一点，就是辩证的唯物主义。

    当然，由于现实环境的逼仄，相当一部分人都失去了为理想而学习的条件，有些人甚至穷其一生也无法实现自己心中的梦想。这就需要通过体制的革新来改变，要让大多数人通过自身的努力能够实现自己的理想。我以为，我们的升学就业政策仍然有改进的必要。近年来，国家实行了免费师范生、免费医学生等政策，这对于家境贫寒但有志于教育医疗的学子是一个很好的制度。但对于有志于基础科研的学生，他们毕业后仍然要面对市场竞争的煎熬，因为基础科研类单位大部分是无法民营化的，都是国家办的，并且数量有限。在这种资源短缺的情况下，我们无法实现按需分配，如果让供求双方自由选择，由于需求方过于强势，那么在选择人才的时候就很难遵循市场规律，即招聘的人才都是性价比最大化的，可能这时更多的考虑是对招聘者个人的现实利益，于是，招聘过程中的腐败难以避免。而有志于学术研究的贫寒学子就没有希望进入自己最感兴趣、最擅长的领域工作。这怎么办呢？在资源有限的情况下，我们可以实行机会公平，即给每个人机会，但能否获得职位看每个人的努力成绩。这就需要像免费师范生这种政策学习，即对于研究型大学中的基础研究型专业，我们也可以实现免费上学，毕业后分配工作。这样，一方面消除了此类学生在学校里不专心学问的根源，一方面为国家的原始创新提供了坚实的人才基础。而对于立志从事实际工作的学生，要给他们开辟出广阔的就业前景，则需要我们在市场化改革方面不断深入推进，破除垄断，给每一个人平等参与市场竞争的机会。

   如此，我们就可以打破教学与实习相矛盾的这一困境，实现了人人成才，人尽其才的理想境界。

                                 作者系学业规划与升学决策研究专家