“应该是吧！”豆逗一边吃着贝贝爷奶酪蛋糕，喝着墨西哥咖啡，一边漫不经心的对付着妈妈的提问。豆妈其实并不认真听豆逗的应答，豆妈只是陷在自己的思路中不能自拔。

“很不幸，在多动症、孤独症、神经官能症以及精神病的孩子中也会出现同样的症状。”

“是吗？那这种讨论还有何意义？”豆逗觉得妈妈的讨论太缺乏“科学”的严谨了。

但是此刻的豆妈却像打了鸡血，长篇大论起来。

 “是的，豆逗。这种‘公说公理，婆说婆理’的症状讨论有意义吗？

对之进行诊断的最佳标准有‘科学’依据吗？

这些症状的起源到底出于‘超常的心灵天赋’，还是DNA的缺陷？

神童是超体[1]吗？

超体一样的神童什么时候才能钻出黑洞[2]？

时间在神童身上折叠有吗？

连续性？现实性？是什么东西！难道它就是神童和病童的区别吗？

……豆逗，这么多这么复杂的问题，妈妈当然不知道。

妈妈只是知道：那些‘超常心灵天赋’的小孩经常披着“呆萌”的外衣，顶着不合比例的大脑袋，漠视老师，直逼真相，不停发问，扰乱秩序，让父母几多欢乐几多愁。

他们的表演经常呈现突然的跳跃，出于天真的矛盾与不平衡，他们对大人们的评价没有兴趣，所以他们的行为经常令大人失望——粗心、慵懒、漫无目的、漫不经心、心不在焉、举止不佳、自由散漫、扰乱秩序、容易受到惊吓、爱哭泣以及‘嗯，嗯，嗯，啊，啊，啊，呜呜呜，小火车带我去哪里啊……’的自说自话——被‘好动和不满足’搅得自己和家人都不得安宁——被自找的麻烦搞得恐惧、塞车、烦躁、混乱、难受、自责——行为的两极跳跃：慵懒又勤奋，躁动又安静，吵闹又冷漠，发呆又机灵、迷糊又缜密，心不在焉又全神贯注，大胆提问又异常胆小……

据说爱迪生只上了3个月的小学就被老师定性为愚钝糊涂低能低智，勒令退学回家。老师实在受不了爱迪生的‘十万个为什么’，只有笨蛋才会有这么多为什么，只有傻瓜才会这么无耻的不停发问，让”“扰乱课堂秩序”的无耻笨蛋滚回家去，是所有老师一致拥护的英明举措！

牛顿的孤独怪癖、爱因斯坦的迟语纳言，更是人人皆知的传说——上帝啊！难道神童、天才是披着‘呆萌’‘笨蛋’外衣的小孩儿？”

“妈妈，你好像就是胡扯的笨蛋小孩，可是你都长这么大了，谁也没看出来你有什么天赋啊！”豆逗吃着奶酪蛋糕突然一本正经的打断了妈妈的话头。豆妈早已习惯了儿子对自己的调侃，不以为然的继续着没心没肺的胡扯。

“这些”笨蛋”小孩在他内心超凡能量的驱使下，一刻也不闲着，带着装满奇奇怪怪自相矛盾的担心、自负、胆小、怯懦、吹牛、执拗、幻想的小脑袋瓜到处瞎溜达……他的自相矛盾，他的不知疲倦，他的十万个为什么，他烦扰大人们的举动——可能正是眼耳鼻舌身……这些肉身器官异常发达、回路异常弯曲通达之果。它们像一组组最高级最复杂的‘传感器’——太灵敏太管事太强大太丰富了——他不是有意的寻找信息，烦扰老师和妈妈，他是被自己异常的器官绑架了，不得不接收一般儿童接收不到的信息。

这些超过他小脑袋瓜的海量信息并没有使他变聪明，反而像塞车一样使他看起来更呆萌更一无是处。他自己更是处于一种尴尬境地——一方面他自我感觉什么都知道，另一方面周围的人却说他什么都不知道，所以他更经常的感到——受到了冒犯，遭到了打击……