中国科学院心理研究所心理测量培训
卡特尔16种人格测验（16PF）

人格定义

艾森克1955：人格是个体由遗传和环境所决定的实际的和潜在的行为模式的总合。

卡特尔1965：人格是一种倾向，可以借以预测一个人在给定情景中的所作所为，它是与个体的外显和内隐行为是联系在一起的。

陈仲庚1986：人格是个体内在的在行为上的倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和综合。是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。这一定义强调：全面整体的人，持久统一的自我，有特色的个人，社会化的客体。

人格特质

人心不同，各如其面。

特质就是最有效的分析单元。

阿尔波特（1897-1967）曾分析过17953个描写人特点的形容词，他认为纷乱的名称之后有真正的心理结构，即心理特质。他是人格特质理论的创始人。这一理论的产生来源于反对当时流行的弗洛伊德主义。机能自主是特质理论的基本观点，即人有主动作用，能自治，自理，反对决定主义。

16PF的编制背景
卡特尔简介

卡特尔1905年生于英国塔冯撤尔，1924年毕业于伦敦大学，主修化学。对心理感兴趣，修心理学研究生，1929年获博士学位。导师是心理统计学家斯皮尔曼，因此他把因素分析用于人格研究。毕业后找不到对口工作，1937年受桑代克邀请到美国，先在哥伦比亚后在哈佛教学。1945年担任伊利诺斯大学人格和团体分析实验室主任。

人格特质的因素分析

应用因素分析方法来探讨人格特质最重要人物是卡特尔。

他认为人格的基本结构元素就是特质。他将众多的人格特质名称用因素分析法合并为35个特质，称为表面特质，以后进一步分析得出16个根源特质。

他是如何寻找根源特质？有三种来源：生活记录材料（L），问卷材料（Q），客观测验材料（OT）

假设：人格体系所包含的行为都在生活记录材料（L），即语言中有代表，卡特尔1947从阿尔波特的形容词中筛选出4504个进行研究，获得15种因素。

他应用Q材料得到16种人格因素（16PF）与L材料得到的15种因素有12相同，4种独有。

他后来又用OT材料（76个动作测验）发现21种根源特质。

人格特质的因素分析

卡特尔及其同事经过几十年时间测定不同年龄、职业、文化背景的人的行为，发现20种基本特质，按照ABCDEFG顺序命名，后来又收集更多证据，确定了现在16PF因素名称其中包括15个人格因素，一个智力因素。

特征公式

卡特尔认为，只要方法正确，测量可靠，人的行为是可以预测的。

特征公式：把特质状态结合进行预测任何行为反应的公式。R=f（P*S）包括一个人所有特质在相关情景中的重要性（P），情景要求（S）等因素。

卡特尔是一个决定主义者。阿尔波特是机能自主主义者。

使用范围

年龄： 16 岁以上

阅读水平：初中以上文化程度

完成时间：35-50 分钟

指导语

此测验共有１８７道题目，每题有三个可选答案，都是关于个人兴趣和态度等的问题。答题时应注意的是：测验不计时间，但应凭自己的直觉反应进行作答，不要迟疑不决，拖延时间，一定要在一小时内完成；尽量不选中性答案等。

例题

n我喜欢看球赛。

       A.是的           B. 偶然的             C. 不是的

 

n金钱不能使人快乐。

       A.是的    B. 介于A与C之间     C.不是的

1.我很明了本测验的说明：

       A.是的           B. 不一定             C. 不是的

2.我对本测验的每一个问题，都能做到诚实地。回答：

       A.是的           B. 不一定             C. 不是的

3.如果我有机会的话，我愿意：

       A. 到一个繁华的城市去旅行

       B. 介于A与C之间

       C.游览清净的山区

186.我通常总是精力充沛，忙碌多事。

       A.是的           B. 不一定             C. 不是的

 

187.我确信我没有遗漏或漫不经心回答上面的任何问题。

       A.是的           B. 不确定             C. 不是的

 

16个人格因素

（A）乐群性 （B）聪慧性 （C）（情绪）稳定性

（E）恃强性 （F）兴奋性 （G）有恒性

（H）敢为性 （I ）敏感性 （L）怀疑性

（M）幻想性 （N） 隐秘性 （世故性）（O）忧虑性

（Q1）实验性（Q2）独立性（Q3）自律性

（Q4）紧张性
A 乐群性（Warmth）

热情对待他人、重视与他人的交往的水平

高分：容易与他人交往,对人热情友好，与人共处、表达情感、重视友谊，偏好与人有关的工作、高分容易仓促做决定、轻信、需要得到认可。

低分：缄默、冷淡，使他人感到难以理解。更关注工作任务、客观事物或活动而非人。由于童年创伤而无法保持满意的关系，难以提供情感关怀。

B 聪慧性（Reasoning）

低分：具体思维

高分：抽象思维

包含三种能力：言语推理、数字推理、逻辑推理

C 情绪稳定性（Emotional Stability）

对日常生活要求应付水平的知觉

高分：情绪平静稳定，能够应对生活问题、对生活感到满意、从烦恼中迅速恢复、情绪不善变；有时难以与他人共情

低分：反应较强，为小事所扰，难以恢复，可能不恰当地发脾气、缺乏坚持和稳定性、可能对生活的调整适应不良，治疗可能预后不良、躯体健康不佳

E 支配性（Dominance）

力图影响他人的倾向性

高分：支配、愿意指导他人、在需要的时候对人强硬，高分可能具有人际问题：攻击与倔强、外化敌意、控制与惩罚、暴力。

低分：顺从、合作、不愿对峙、高接纳和适应力，低分见于神经质的、自我挫败的人，酗酒者。

F 兴奋性（Liveliness）

寻求娱乐和表达的倾向

低分：严肃认真、较少情绪表露，低分可能见于抑郁。

高分：活泼、时髦、引人注意、喜爱社交、有活力、热情、乐观、强烈反应。高分外化内在冲突、缺乏行为的控制力、癔症。

G 有恒性（Rule－Consciousness）

崇尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则

高分：注重规范、遵守道德标准、举止良好；清晰界定界限和预期；感到有责任符合他人期望，尤其是权威人物的期望；倾向于有效完成安排的任务，可预测大学成绩。

低分：不喜欢遵守规范，行为控制问题，易发生事故；喜欢灵活，渴望不受拘束的生活，可能更关心属于自己的某个目标或价值观；但也可能高度反抗、高创造性、高自主性。

H 敢为性（Social Boldness）

交际性：在社会情境中轻松自如的程度

高分：在社会情境中比大多数人都表现自如，敢于寻求新关系；容易与陌生人谈话、在新群体中感到放松、喜欢引人注目；可能寻求冒险和刺激，喜爱旅行和变化

低分：在社会情境中，尤其是在周围的人都不熟悉的情况下，会感到有些害羞和不舒服；更喜欢一对一的相处；易患躯体疾病，如胃溃疡；酗酒

I 敏感性（Sensitivity）

个体的主观情感影响对事物判断的程度，类似荣格的情感－思维维度

高分：对事物的判断较容易受自己的情感和价值观影响；审美、阅读而非活动、想象而非行动；无法从痛苦情感中抽离；男性高分与婚姻满意有关；心脏病与高血压（尤其是低C时）；回避冲突

低分：在进行判断和决策时，倾向于注重逻辑性和客观性情感压抑；气喘病；务实

L 怀疑性（Vigilance）

喜欢探究他人表面言行举止之后的动机的倾向

高分：有戒心，怀疑他人动机，不信任他人的坦诚、开放性，容易责备外在，常难以合作，怨恨生活不公；收集他人的错误、嫉妒他人的拥有、与心脏病有关，若O高，此高分可能是对自卑的防御

低分：对他人给予信任，为自己的生活和行为负责、对他人不会追根问底或好奇，严己宽人、能够合作，有时被利用和有些幼稚轻信

M 幻想性（Abstractedness）

关注外在环境因素还是关注内在思维过程，与荣格的感觉－直觉维度类似

高分：抽象，关注内在思维而非外在实际事件、失去时间感、爱做白日梦；创造性与整合能力；经常更换工作、易发生事故；见于精神分裂、药物滥用、重症抑郁

低分：实际，现实主义和脚踏实地的人，更倾向于直接去做某件事情

N 世故性（Privateness）

保留个人信息的倾向

高分：不愿轻易透露个人信息，难以谈论个人的事情，难以接近；可能在亲密关系中出现问题

低分：待人直爽，更乐于表露有关自己的各种信息；可能出现行为控制问题；可能过于单纯

O 忧虑性（Apprehension）－1

自我批判的程度

高分：忧虑担心、对他人的行为敏感、对自己挑剔批评、怀疑自己，常担忧超出自己控制的问题，容易沮丧.很多焦虑和抑郁患者高分，见于人格障碍，精神分裂症、药物滥用、焦虑、强迫障碍.

低分：自信，高自尊、对自己满意，能承受应激和压力，不想做出人格的改变，可能压抑自己人格的消极方面，也可能有行为控制的问题

Q1 实验性（Openness to Change）

对新观念与经验的开放性

高分：对改变具有开放性、喜欢用新的更好的方式做事、想要改变现状、喜欢改进而不是沿用传统的方式，可能显得挑剔刻薄；高分者容易对权威感到愤怒，可能隐含着未解决的俄底普斯冲突

低分：传统、强调按既定方法行事，排斥变革和冒险；低分者由于保守可能难以发生治疗改变、神经性厌食症、躯体形式障碍

Q2 独立性（Self－reliance）

融合于周围群体和参与集体活动的倾向

高分：倾向于独立解决问题和做出自己的选择和决定；长时间独处、喜欢独立做计划、独立工作；可能难以求助；结合L、O高分，高分可能社会退缩；心脏病、高血压、消化器官溃疡

低分：亲和，希望成为组织中的一员，并热爱组织活动；低分可能依赖，结合L高分可能有趋避冲突

与创造表现和学业成就正相关

Q3 自律性（Perfectionism）

高分：追求完美、秩序；有清晰的个人标准；重视细节、精确、整洁，提前做计划、细致地完成工作；通常行为控制良好；见于某些人格障碍等；高分结合O或C高分可能存在适应问题

低分：较少关注细节，灵活自由，常缺乏秩序，不喜欢事先做计划，可以容忍一定的无组织性，随意自然；可能违反社会习俗，表现邋遢粗心，缺乏自律，听从自己的冲动和情绪

Q4 紧张性（Tension）

在和他人的交往中的不稳定性、不耐心以及由此所表现的躯体紧张水平

高分：体验到高度的紧张，经常感受到不满和厌恶；因计划改变而恼火、容易产生挫折感、等待时坐立不安；“Cry for help”

低分：躯体紧张水平较低，很少感到对别人不耐烦和不满

显示总体焦虑水平；低分结合高O可能提示抑郁