当我们大人在争论哪种教育模式更适合孩子时，我们是不是应该首先听听孩子的想法呢？

毕竟孩子才是当事人，才是学习的主体。如果当事人并不心甘情愿地干一件事，其他人再怎么努劲，恐怕也是瞎掰。

我曾经接触过一位极力主张孩子在家上学的母亲，她之所以让孩子在家上学，主要是因为她对学校教育极度反感。可她的孩子不仅不反感学校，反而很喜欢去学校上学。结果，折腾来折腾去，孩子在学校的学习耽误了，在家也没学好，母子俩还“结仇”了，几乎到了水火不容的地步。不论这位母亲多么委屈和极力反驳，其实她只是把孩子当成了泄愤的工具，这和其他一些家长把孩子当成考试工具、圆梦工具有什么本质区别呢？

我们教育中存在的最大问题，不论是家庭教育中、学校教育中，还是盈利性教育机构中，就是：把孩子不当人，而只是当成工具来看待。在传统教育观念中，孩子为什么要接受教育呢？不过是“上匡国，下利民，扬名声，显父母，光于前，裕于后”，你看看，在这里，孩子不是工具又是什么呢？

在变革的年代，当大家都找不着北时，孩子就不仅仅是工具了，还成了家长、教育机构的试验品。我们很多家长，今天听说一种理念，也不管自己是否全理解、孩子能否接受，就在孩子身上试试；明天遇到一种方法，还是不管孩子是否愿意，在孩子身上再试试；后天碰见一种模式，干脆连招呼也不打了，上来就在孩子身上试试。似乎孩子只是一只实验室里做试验用的小白鼠，唯有到头来被默默地切得七零八碎。而此时，家长不仅没有从自身找原因，反而把责任一股脑地推到孩子身上——你这孩子怎么这么差！

教育教育，教育的本质到底是什么呢？就是两个字：“育人”。什么是“育人”？就是培养人。既然是培养人，首先就要把受教育者当成人来对待，而不是工具和试验品。人是有个性的。尊重个性，尊重人性，尊重受教育者的喜怒哀乐、喜好厌恶、愿望需求等等，一切的一切首先要听听孩子怎么想、怎么说，然后因人施教、因材施教，才是搞好教育的大前提。否则，不论家长、教育机构多么殚精竭虑，搞得多么花里胡哨，都是扯淡。

有人会说：孩子小，那些理论模式他们听不懂，他们听了也是白搭，能有什么想法。我说：这是你水平不行，真理往往就是简单直白的一两句话，既然你打算好好教育孩子，为什么不把好东西简简单单、明明白白地告诉给孩子，然后耐耐心心地听听他们的见解呢？他能把你那玄而又玄的理论模式搞明白了，这不也是很棒的学习吗？别拿“小孩子懂什么”来做借口哟。孩子不懂，不是因为孩子能力低，而是因为教育者水平太臭！要不就是那套东西大人小孩、专家平民谁都根本就搞不懂。

把孩子当工具，是自私。

把孩子当试验品是晕乎、太急和太贪，什么都想要，却不知道自己到底想要什么，结果就是：眉毛胡子一把抓，机不可失时不待我，抓到什么算什么吧。

不论是把孩子当成工具还试验品，都是把孩子当作私有财产来看待，都是对孩子的极大不尊重。

——昨晚，听一朋友眉飞色舞地大谈特谈时下流行的一种新教育理念，想到这些。我这朋友绝对是一位敢作敢为、兢兢业业的试验员，他在自己孩子身上试验过的“教育”已经数不胜数了。我相信，如果有一天谁号称发明了“知识芯片植脑术”，他一定敢不管真假一马当先地在自己孩子身上试试。

十年树木，百年树人。教育是慢工出细活的事，干嘛这么急呢？