疫情前，我多次接触潘新和教授。他不油，不滑，不蹭热点，不追时髦，老老实实问道语文，是一位名副其实的学者。

潘新和是福建师范大学教授，首创“言语生命动力学表现—存在论”语文学。他父承潘懋鼎，师承林可夫、孙绍振，这三位都是大学资深教授，对他的教学与学术研究影响很大。

潘懋鼎堪称“文化语言学”开创者之一，著有《中国语原及其文化》，他温文尔雅，才华出众，在乱世中艰难谋生，终以教学与研究为归宿。做纯粹的知识分子，是父亲给予了潘新和的精神基因。

林可夫、孙绍振二位教授均为当代写作学界之翘楚，他们犹如赫尔墨斯，预知潘新和的到来，将他带上智慧、治学之路，29岁大学毕业，成为福建师范大学中文系的写作教师，迎来迈向言语人生的拐点。

潘新和著作等身，自从1997年《中国现代写作教育史》问世以来，除了他主编的《新课程语文教学论》外，20年间陆续写出了《中国写作教育思想论纲》《写作：指向自我实现的人生》《高等师范写作三能教程》《语文：表现与存在》《语文高考：反思与重构》《语文：回望与沉思——走近大师》《语文：审视与前瞻》《存在与变革：穿越时空的语文学》 《潘新和与表现—存在论语文学》，可谓高产作家，在全国很有影响。

《语文：表现与存在》是潘新和于2004年创作、福建人民出版社出版的语文教育理论著作。该书针对传统语文教育中工具论与实用主义倾向的局限，提出以人本主义为核心的教育理念。全书以“言语生命动力学”为框架，主张语文教育应激发学生内在言语潜能，而非培养标准化工具人。上卷批判“工具论”“语感中心说”等传统范式，强调养护个体言语禀赋与培育言语人格；下卷重构读写教学体系，提出“写作为先”“书面语优先”等创新路径，通过分析师生互动与阅读诠释，阐释言语创造力与生命存在的共生关系。书中指出，语文教育的本质在于顺应人的言语本能，使言语活动成为自我实现的内在需求。此书是语文教学的“一声惊雷”，解百年语文积弊，开言语生命新说。方智范对这部皇皇大作是这样评论的：

潘新和教授以一人之力，穷数年之功，大胆突破语文教育理论既有观念、方法以及思维模式的局限，铸就了此一追求语文教育学现代品格的扛鼎之作。作者的魄力和才气，想象力和洞察力，势如破竹的逻辑力量和冷峻、深刻的批判，不畏权威、唯真理是从的学术良知，固然给人以震撼；而充溢全书的高远的教育理想、宏大的学术抱负，以及热爱语文教育、挚爱下一代、为民族的未来深忧远虑的社会责任心，更令人肃然起敬。

2018年5月3日，我与潘新和在杭州之江饭店相遇；2018年11月9日，我与潘新和在绍兴百官小学相遇；2019年12月8日，我与潘新和在北师大京师学堂相遇。交流中，我发现，我与潘新和人生轨迹大同大异。大同：儿时顽皮，当过“狗崽子”，上过山下过乡，做过民办教师，恢复高考那年参加高考，毕业后，他从事高校教育，我干小学语文教研员，直至退休，为了事业，一路走来，“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。大异：我长他11岁，先天不足，才力不济，马齿徒增；他小我11岁，他与他的父亲一样，做了传统文人，纯粹学者，声名大噪。

我与潘教授多年不见，甚是想念，愿潘教授学术成果层楼更上！愿潘教授身体康健如南山松！