上小学二年级的时候，不瞒您说，也不怕您笑话，在课堂上，我曾经尿过裤子，那时的情景，现在还历历在目。

事情是这样的：

新学期，新老师，新课本，课堂上一片新鲜感。当时，教我们语文的是一位年轻的老师。他，大高个，近视眼，说话声音洪亮且带手势。一节课40分钟，或讲解，或朗读，或提问，或板书，这位新老师非常卖力气。下课的铃声已经响了，他还在兴头上，刹不住“车”，全然不顾学生。此时，我要上厕所，可是，老师还在洋洋洒洒地一味道来。我急得直搓手，直跺脚，不敢吱声。“不知东方之既白”，待到下一节老师推门入室，他才如梦初醒，面有愧色。我的一泡尿也就在这个时候撒在裤裆里，顿时地上出现了一幅“大地图”，同桌大笑，全班哗然，我无地自容，便“哇”地一声大哭起来。

“长大后，我就成了你”。当老师了，不管是教小学，还是教中学，抑或在师范学校任教，在50多年的教学生涯里，我始终记住这泡“尿”的教训。上课力求不在教学内容上画蛇添足，不在教学时间上冗长拖沓。我知道，随意占用学生们课间休息时间，絮叨个没完，后果是不堪设想的。从人体的新陈代谢看，多数学生听到下课铃声响，就要上厕所。根据巴甫洛夫学说，这对低年级小学生来讲，也是形成一种条件反射。所以下课铃声一响，学生就急于如厕，如果老师迟迟不下课，就可能造成小学生尿急、小便失禁等疾病，这样，将直接影响学生的身心健康。

为了避免拖堂，我上课时尽量做到像古人论述写文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说那样，开头要美丽，中间要浩荡，结尾要响亮。结课我要求突出两个字，一个是“短”——言语不烦，干净利落，在一个短暂的时间内，用尽量少的话语使讲课的主题得到升华；另一个是“快”——“快刀斩乱麻”，紧扣目标，提纲挈领，画龙点睛，严格掌握时间，按时下课。如果确因某种情况实在讲不完，我就来一个像古典小说那样，“欲知后事如何，且听下回分解”，让学生带着问题下课，使他们欲罢不能，课后自己去思考。