该不该干预孩子交朋友？

前日上学前，小鱼拿了一袋头花，早就装好的，卡子头花满满一塑料袋。说是XY姐姐让拿的。

平日里上学连块糖都不敢带，因为老师说不能把吃的带到学校里，现在带些头花去干什么？小乐不解。

“我保证上课不玩头花。”小鱼答非所问。

小人儿这话小乐相信，但不小乐不明白，为什么XY让她干什么她就干什么？以前XY要贺卡她就乖乖地给她做。

XY上五年级，但个头很小，在小饭桌那儿是个小头目，喜欢指挥一帮比她个高的学弟学妹，有些拉帮结派的意思。

小乐不让她带：XY让你干什么你就干什么，告诉她妈妈不让带！

哭闹，哭闹也不行，眼泪不是法宝，不能带就是不能带！

小鱼抹着泪走了。我天生喜欢和孩子过不去？

想来小鱼一定是答应了XY的，我这样横加干涉，是不是让小鱼同学失信与人？

吃过晚饭，没收拾碗筷，坐在桌边聊天。

问起头花之事，小人说XY问她了，她说妈妈不让带，也就OK了。

孩子说有什么吃的或是好东西都要先给XY，因为她是她们的头儿，要不她就不和自己玩了。

为什么一定要和她玩呢，小饭桌那儿那么多孩子。

小人说女孩不多，只有8个。

8个和谁玩不行啊？

又问起在学校和谁玩，答ZJX，一起吃小饭桌的小男生天天同学。

不和女生玩吗？答不。

要是有女生叫你玩呢？答我就说不想玩。

这个问题上学期说起过一次，当时我鼓励她和女生玩，当然也讲了一通道理，小人儿当时点头答应和更多的同学玩，谁想却是丝毫没有改变啊。

不禁替她着急起来，又说些要多交朋友的话。

孩子爸说话经常不大脑思考，冒了句“你老和ZJX玩，他爸爸该不愿意了，会说他怎么老和女生玩？”

小人嚷声烦，紧接着桌上的筷子便飞了出，然后勺子也划着美丽的弧线咣当落地了，扔完勺子又碰了碰碗，翻翻白眼没再动手。

“想和谁玩是你的权力和自由，爸爸妈妈无权干涉，我们只是给你提个建议，想让你有更多的朋友。”只要和学习不沾边，小乐还是能放平心态，不发火的。

可以宽容，但不能纵容，谁扔的东西谁收拾，没得说。

心平气和：“把筷子捡起来。”不动。

不动声色：“把筷子捡起来。”还是不行动。

“把筷子捡起来。”照例是平心气静，你不捡就一直说下去，反正小乐不想吵吵。

见妈妈的态度没有要变恶劣的迹象，小人儿也就不好再硬撑着了，很不情愿地去捡到筷子。 

“看我扔得这么远！”语气里透着一股挑衅的味道：你不恶劣我恶劣，我看你发不发火。（各位看官，见过这么讨的女孩儿吗？）

小乐转身看去，可不是吗，筷子都穿过客厅跑到卧室的床边去了。（房子小，二三米的距离）

“哈，你的力气是够大，再用点劲，估计就飞床那边去了，我看你将来可在做个标枪或是铅球运动员。”

“啊，不行，我当不了运动员。”小人的敌对态度没了，乐呵呵地回应。

接下来又乖乖地帮着收拾了餐桌。

孩子的脾气的确是太大了些，还好没起战争。

母女无战事，小乐这心却是平静不起来啊，且不说孩子的脾性怎样，单就孩子交朋友的问题，作家长的该不该干预？

小鱼同学比较内向，不善主动与人交往。在家里从来都是妹妹带着她玩，出门在外，当然也要有人主动找她玩才可以，想与不熟识的人玩在一起，要费些时间。甚至熟识的人，分开一段时间后，再见面时也有些生疏。

寒假时，小饭桌的马奶奶曾在大年初一去小鱼奶奶家拜年，不过才分开一周多的时间，但小鱼同学见了马奶奶但只有那害羞地一笑，甚至让她给马奶奶拿糖拿瓜子都扭捏着说不敢，有什么不敢的呢？费解！

幼儿园时期，小鱼同学是好友冰冰的小跟班，见了冰冰可以主动打招呼，但对别的同学则很少有主动的时候。

那时候，小鱼体质不太好，三天两头生病，每次病好回幼儿园，再见到同学总是有些生份，要重新适应几天才能融到小朋友们当中。

印象比较深的是有几次生病没上幼儿园，小朋友们放学后都不回家，在楼下的操场上玩（小乐的家与幼儿园相距不过20米）。小鱼很想去找她们玩，但来到操场边上，便不肯再上前，她希望有人发现她叫她过去。这时小乐会使出浑身解数动员小鱼主动叫小朋友的名字，偶有动员成功的时候，小人儿在嗓子眼里叫一声，倘没人听见，那么任你怎么动员也不肯再喊第二声的，然后就哼哼唧唧地让妈妈带着去。

看着孩子想玩去又畏缩不前的样子，小乐心里那个急呀。不得已，小乐便常把她带到小朋友身边，问她们带小鱼一起玩好不好？孩子们总是很愉快地应答，然后小鱼才肯上前加入本就属于她的集体中。

但有一次，小乐的粗暴可能深深在伤害了这个渴望朋友的小人儿。

那一次也是病后，小乐领她来到操场边上，小人儿还是要求妈妈带她到小朋友们中间去玩，小乐说你看没有小朋友让妈妈陪着玩呀，你自己去吧。小人儿说不行，必须妈妈陪着去才行。小朋友们就在身边跑来跑来跑去，随便叫谁一声，加入其中就可以了嘛。但就是这么简单的小事，在小鱼面前却是像一道路不可逾越的鸿沟，小乐太急于让她自己迈过这道沟坎了。一再动员不成，便恼了：要么自己去和小朋友玩，要么回家。小人儿还是闹着妈妈陪她找小朋友玩，你说这孩子到底怎样才能松开妈妈的手呢？小乐心里这个火是压不住了，拽过她的小手就往家里走，小人儿哭闹着不肯离开，小乐就强行往家里拖……

孩子哭闹，大人气恼，真不知该如何帮她勇敢地去找朋友。

上小学后，原来幼儿园同班的小朋友中有两人与小鱼同班。在一年级第一学期很长一段时间里，小鱼只跟幼儿园的同学ML玩。有一次ML病了，小鱼同学课间便趴在教室的书桌上看别人玩，有别的同学叫她，她也不肯加入其中。当时只觉得这孩子适应能力慢些，时间长了和同学们混熟了或许就好了，可谁想到，二年级的第二学期她还是这个状态？

因为和天天在一起吃小饭桌，两人熟到可在搂着脖子抱着腰的程度，但粘到课间连ML也很少联络的程度着实让小乐有些担心了，不能和谁接触的时间长就光和这一个人接触啊，全班近六十个同学怎么就不能多交几个朋友呢？

从小鱼对小饭桌的XY言听计从，可以看出这个孩子其实很怕自己被孤立，怕失去朋友，虽然XY有点霸道，但小鱼好像很依赖她。

天天是个白净的小男生，总是笑眯眯的，性格像个文静的小姑娘。在他面前，小鱼同学好像能表现出她霸道与强势的一面，或许与一个性格比自己还弱的同学的在一起，让小鱼同学的心情很放松，这种放松所带来的快乐让小鱼同学只愿意和他一起玩。

可是，和其他同学在一起玩，也不见得就不能轻松愉快，这孩子为什么就不愿意多接触一些朋友呢？难不成这也遗传？鱼爹就不喜欢联系人，性格有点孤癖，因为怕见人，从来不带孩子散步。

小乐有时真是很担心小鱼的性格受她爹的影响太深，难以改变。小鱼的妹妹性格则和她正相反，和谁都能交上朋友，特别有闯劲，这一点很像她妈妈。但小鱼的婶婶长年从事三班倒的工作，连节假日也没有，根本没有时间带孩子，鱼妹在奶奶那儿所受的管束要比小鱼多，奶奶经常不让她下楼玩，喜欢把她闷在家里。但这孩子只要有机会出门便疯玩，经常一个人在外边跑得家人觅不到踪影，不过不用担心，玩够了她会自己回家。小鱼的情况却是小乐鼓励她出去玩，若没有伴儿她也不肯自己下楼去。

说这些是因为小乐感觉到遗传对孩子的影响好像比成长环境更大一些，当然小乐也不否认好的外部环境对孩子的性格改变会起到一定的积极作用。

有时个小乐带她去串门，她也会在与小朋友玩的过程中不时回来拉拉小乐的手， 给她报课外班也是想让让她多接触一些孩子，但她课间也总是很安静地坐在那儿，不与人交流。

小鱼不肯或是不会与人交朋友，不止是一个胆小或是内向就能解释的通的，所以小乐很担心：这孩子性格缺陷？情商障碍？

也许小乐太多虑？

该不该干预孩子交朋友？

怎么引导孩子多交朋友？