家里来客人，小鱼第一次见。

洗了水果让小鱼端过去，答：我害怕。

小乐以头花为诱饵，鼓起勇气去了：阿姨你吃水果吧。

她如愿以偿得到了漂亮的头饰（小乐备了不少这样的小玩意，以方便在适当的时候行贿）。

我又一次不自觉地用“如果你怎么我会怎样”来诱导孩子做事。

小鱼很会学以致用，“如果我怎么着，你要带我去干什么”，“如果我怎么着，你得给我买什么”，否则，嘿嘿，抗议地干活！这让小乐很头痛。

用贿赂作奖赏激励孩子去做某件她不想或是不敢做的事，是小乐惯用的伎俩，虽然也知道这不是长久之计，这么做，是自取其害。

物质刺激的方法可能偶尔会激励孩子为了眼前的利益努力，但不会鼓励孩子一直努力下去。当贿赂不能满足孩子的要求，孩子会怎样？其一，不为这种小恩小惠动心，贿赂无效。其二，孩子学会了与父母讨价还价。

丢掉贿赂，该怎么做？

晚，洗漱前。

小鱼：我们班很多同学的铅笔盒都比我的按钮多。

小乐：那你有没有发现有的同学的铅笔盒是铁盒的，没按钮？是不是铅笔盒按钮多的同学成绩就好？

话一出口，小乐就意识到自己又错了，唠唠叨叨的连珠炮一轰，想让孩子不烦也难。

果然，小人立即就焉了，继而噘起嘴：烦！

洗漱完，提醒她脸上擦点油。

小人嘴一噘，头一拧：不擦，我就是要和你对着干，谁让你说他们的铅笔盒不好的？！

谁让我这么说的？可怕的惯性？我没脑子？

温柔地补救措施要再不跟上，恐怕小人儿的炮击要上阵了。

你是不是很羡慕他们有这样的铅笔盒？

点头。

你也想要一个？

再点头：冰冰也有一个，可以放很多东西，还有放剪刀的地方，我的铅笔盒放不下长尺子。

噢，功能很多啊。妈妈可以考虑在适当的时候给你买一个，但不是近几个星期，你的铅笔盒还很新，我不想浪费。

小人裂嘴笑笑，美滋滋地准备睡觉了。

接下来又美滋滋地享受了睡前故事，美滋滋地进入了梦乡。

我嘴上对孩子说，成绩不代表什么，只要你努力就好，事实上呢？什么事我都可以和成绩联系起来，孩子说铅笔盒，我非要去叨唠铅笔盒和成绩的关系，这不自找麻烦吗？

功能繁多的文具盒对孩子总是有很大的吸引力，小鱼回家说起来，不见得就是攀比，小乐只需要聆听并给她理解就可以了，却偏偏去自作聪明的说教，这教导主任的帽子何时能彻底摘下呀？

总是在干亡羊补牢的事。

……