新高考现代诗歌整体阅读指导

 

【考情分析】

文学类文本阅读包括小说阅读、散文阅读、现代诗歌阅读等，从高考卷命题情况来看，现代诗歌阅读呈现如下特点：

1．从诗歌选篇上看，一般多有朦胧色彩，命题往往以抒情诗、哲理诗或内蕴深厚的诗为主。与古代诗歌相比，新诗有其自身的三大特色：作品意象的模糊性(重叠、交叉、群体等)；表现手法的新颖性(隐语、象征、暗示等)；修辞手段的变异性(隐喻、移就、通感等)。

2.从考查题型来看，2020年山东新高考样题中，文学类文本阅读模块选用了一首现代诗歌作为命题材料，题目设置了两个四选一的单选题和两个问答题。单选题每小题3分，分别考查对内容的理解和对艺术特色的分析鉴赏，类似于古代诗歌阅读的客观题。主观题分别为4分和6分，分别考查理解关键词句以及分析人称抒情角度的好处。

2018、2019高考全国卷以及2020山东、海南新高考样卷考查情况如下：

【基础知识】

(一)基本概念

诗歌是与小说、戏剧、散文并列的文学样式。诗歌饱含情感和想像，是以富于节奏和韵律的语言，集中精炼地反映社会生活，抒发情感的文学体裁。    现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌，具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。

(二)基本类型

1．按作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。

(1)叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。

(2)抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

2．按作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。

(1)格律诗：按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。

(2)自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式和音调都比较自由，语言比较通俗。

(3)散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵。

需要特别说明的是，在诗歌分类中，人们经常提到朦胧诗。朦胧诗古已有之，并非当代专有，它只是诗歌创作的一种艺术形式。朦胧诗的第一特征是“不直白”。“不直白”对诗人而言，是一种创作习惯或思维习惯；对阅读者而言，则增加了解读介入的机会。

(三)基本特征

现代诗歌是现代人在现代生活中所感受的现代情绪，用现代的词藻排列而成的语句群体，有着高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性、和谐的音乐性以及形式的自由性。它的内涵是开放的，意象经营重于修辞。

(四)鉴赏要素

诗歌的艺术概括力很强，鉴赏时要从诗歌凝练含蓄的语言入手，把握关键语句的深层含义，理解诗歌塑造的艺术形象，感受诗歌的优美意境，品味诗歌抒发的情感，分析诗歌的各种艺术表现手段。具体来说，鉴赏现代诗歌应从四个方面入手。

1. 诗歌的形象

诗歌是通过艺术形象反映生活和抒发感情的。鉴赏诗歌必须准确把握诗中的艺术形象：有些诗，通篇都通过描绘具体鲜明的形象抒发感情；有些诗，虽然没有描绘具体形象，但能唤起读者的想象；有些诗，既描绘具体形象，又抒发自己的思想感情……

要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，鉴赏时应该对众多的单个形象进行组合想象，构建整体形象；有些诗歌描绘的形象不是实指，有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象不能从字面上理解，而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。

2．诗歌的语言

语言是一切文学作品的基本材料。诗歌尤其讲究语言的运用，因为艺术形象的塑造、意境的营造，以及情感的传达，都要借助语言。诗歌的语言要求用最简洁的词句传达尽可能丰富的内容，这就使诗歌语言形成了凝练、含蓄、跳跃性强的特点。相对而言，现代诗用白话写成，且较少用典，字面上较旧体诗容易把握。但是，要正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，并抓住饱含作者深情的词语仔细品味其深层含义。

3．诗歌的表达技巧

诗歌的表达技巧主要指抒情、修辞、描写和结构脉络等表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征，以及以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。可参考古代诗歌的表达技巧。

4．诗歌的思想情感

诗歌一般都会抒情言志，鉴赏时必须深切体会诗歌的感情内涵。具体地讲，就是要从诗歌的形象、意境中体会作者的情感。有些诗歌的思想情感是通过比喻、象征意义来体现的，理解这类诗歌的思想感情，就要展开联想和想象，准确把握诗歌形象的内涵，以便加深对感情的理解。诗歌总要反映一定的时代生活，理解诗歌的感情不能忽略时代特征，同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会表现出不同的思想感情。理解诗歌的感情还要顾及诗歌的类别、风格、流派等因素。

 (五)现代诗歌的鉴赏方法

1．抓诗眼

诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句，是能使诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位，古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。

2．析意象。

意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼，重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中，诗人不仅要用意象进行思考和感受，还要用意象表达情感。

3．明“虚”“实”

社会生活无限广阔，诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此，诗人往往用“实”表现“虚”，或用“虚”表现“实”。虚实相生，相互映衬，是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情，诗中的“实”就是景物形象。诗歌如果只写“虚”，会显得抽象空洞，没有诗味；如果只写“实”，则会显得死寂而缺乏生气。

4．推敲手法

诗人抒情的方式一般有两种：一为直抒胸臆，即在作品中直接显现个人的心绪；另一种是诗人往往略去政治背景，以渲染景物和烘托气氛的方法，如借助比兴、典故等手段，委婉地表情达意。

5．知人论世

孟子云：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”这句话是说，欲解其诗，必知其人，必论作者所处的时代。

【原题重现】

1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()

A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。

B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。

C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。

D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。

【规范解题】　第一步，审明要求，明确方向。

要求选出对本诗相关内容的理解不正确的一项，考查分析诗歌内容的能力。

第二步，找准区间，分析选项。

A项，是对诗歌起首两句的分析，“山外是我的家”点出抒情主人公的________(出身背景)，也含有城市与山外的对比。

B项，“我想告诉给姊妹们”写刈禾女________(收获时的心理活动)，“我是原野上的主人”表明她是原野的拥有者以及内心的欣喜。

C项，“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”写刈禾女的劳作，也透出她劳作时________(欢快)的心情，从中也看出人与自然之间关系的和谐。

D项，“在麦浪里/我看不见自己”是从宏阔的角度观看原野，写刈禾女________(已经和大自然融为一体/其他意思对也可)，从诗中“我是原野上的主人/风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”“你听　风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”就可以看得出来。

第三步，整理答案，规范书写。

【自主试笔】　________

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()

A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。

B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。

C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。

D．“你听　风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。

【规范解题】　第一步，审明要求，明确方向。

要求选出对本诗艺术特色的分析鉴赏不正确的一项，考查鉴赏诗歌艺术特色的能力。

第二步，找准区间，分析选项。

A项，诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏________(变得舒缓)，这种变化带有情感倾向。

B项，金黄的穗子“在风里摇/在雨里生长”描写的是________(动)态景象，画面带有________(空)间感。

C项，“我的眼在唱着原野之歌”，运用________(通感)的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。

D项，“你听”带有________(祈使)语气，“风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”节奏加快，增强了抒情效果。

第三步，整理答案，规范书写。

【自主试笔】　________

3．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分)

【规范解题】　第一步，审明要求，明确方向。

要求理解“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”，考查理解重要句子的能力。

第二步，找准区间，分析选项。

首先，这句话上文提到了“家中长案上的水瓶”“门下车水的深深的井”，此处诗人用了一个“也”字，写我的心“空而常满”，因此，诗歌先写的是“水瓶”和“井”的“空而常满”。

其次，结合“金黄的穗子在风里摇”“在雨里生长”“如今我来日光下收获”等分析，“空”主要指________(主人公等待收获时的着急和空虚感)，抒发了积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望之情。结合“风与云”“在我的镰刀之下”“奔骤而来”等分析，“满”指________(对在镰刀指挥下，勤奋收获的满足和愉悦)。

再次，“空而常满”具有思辨性和哲理性。

第三步，整理答案，规范书写。

【自主试笔】　_____________________________________________________

4．诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。(6分)

【规范解题】　第一步，审明要求，明确方向。

要求结合诗歌简要分析诗歌从刈禾女的角度抒情有什么好处，考查鉴赏现代诗歌表达技巧的能力。

第二步，找准区间，分析选项。

从刈禾女的角度抒情，可充分展示刈禾女情绪的________(起伏变化)，形成内在的韵律感；还能够充分调动________(个人感官)，多角度呈现人与原野的关系。在这首诗中，还使用了“我”一词，这个“我”既指刈禾女，部分地方也可指诗人。从“我”的角度抒情，可充分展现________(“我”的内心世界)，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象________(更为丰满)。

第三步，整理答案，规范书写。

【自主试笔】　_____________________________________________________

 

 

【当堂检测】

（山东省济宁市2020届高三第一次联合质量检测）阅读下面的诗歌，完成1～4题。

故园别（节选）

                  流沙河

别了

太阳照不到的园庭

这里消磨我十二年的光阴

我熟悉园墙上的每一条裂缝

就像熟悉自己的掌纹

我熟悉庭上的每一个凹坑

就像熟悉自己的面影

在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭

在这里悄悄的结了婚

在这里歌

在这里哭

在这里第一回当了父亲

在这里做过愚蠢的书生梦

在这里偷看着天上的风云

现在我要回城去了

眼泪滴着恋栈之情

别了

我的小母鸡

感谢你天天为我下蛋

别了

我的老公鹅

感谢你夜夜为我们守门

纸窗不须糊了

让它去破

柴灶不须烧了

让它去冷

菜园不须种了

让它明年野草青青

让蝼蛄来弹琴

让蟋蟀来吹笙

奏一支思乡曲飞入我的梦境

【注】故园指诗人流沙河3岁到16岁（1935～1947），36岁到48岁（1966～1979）曾居住过的余家老宅。

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A．“别了/太阳照不到的园庭”，既照应了诗歌的题目，点出告别的对象，又交代了故园的特点。

B．“这里消磨我十二年的光阴”，由“消磨”一词可以看出“我”认为在这园庭生活是在虚度时光。

C．“在这里歌/在这里哭”，园庭生活有喜悦也有悲伤，园庭是“我”这十二年人生经历的见证者。

D．“纸窗不须糊了/让它去破”三句，写出了“我”要回城因时间仓促而决绝，无暇顾及窗纸、柴灶、菜园。

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．诗歌三到六行，是用比喻的修辞手法，写出了“我”对园庭的每个地方都十分的熟悉。

B．“在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭”，用日常生活中的典型活动来写园庭生活。

C．“让蝼蛄来弹琴/让蟋蟀来吹笙”，以拟人手法写出了蝼蛄、蟋蟀在“我”离开后的喜悦。

D．“奏一支思乡曲飞入我的梦境”，思乡曲入梦，写出了故园牵绊着“我”，感情真挚感人。

3．“眼泪滴着恋栈之情”中的“恋栈之情”如何理解（4分）

 

4．诗歌选择小母鸡、老公鹅作为告别的对象，有何用意请结合诗歌简要分析。（6分） 

 

【答案】

1、D  2、B

3、“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满。“空而常满”指“我”内心空阔，却十分充盈，感到满足；具体来看，“空”可以理解为主人公等待收获时的着急和空虚感，“满”可以理解为主人公收获时内心的满足感和愉悦感。具有思辨性和哲理性。

4、可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象更为丰满；通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感；充分调动个人感官，多角度呈现人与原野的关系；从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。