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用其人之道还制其人之身的法对付孩子还真管用

文/珂姥姥

事一、就在珂宝贝上学20多天的一天上午放学时，我去接他，

他的班主任陶老师特意把我叫到一边问：您是戴义珂的姥姥吧？

我：是呀，怎么啦？

陶老师：哦，我给您反应个问题；

我：请讲；（我感觉有点不妙）

陶老师：戴义珂这孩子很聪明，就是上课总爱说话，回家后，您慢慢说说他；

我：噢，好的，我知道了，我一定好好地说说他。（看看来事了不是）

回来的路上，我没有说这个事情，只是看着路上各色各样的行人，都匆匆忙忙地在我们祖孙身边擦肩而过。

我就问珂宝贝：你看这路上的这么多行人，来来去去的都是干什么去呀？（我是在让他学会观察，我每次都不会放过这样的机会）

珂宝贝：都回家呗，

我：不能都是回家的呀？（我提示）

珂宝贝：这些托着孩子的大人们都是回家的，就和我一样。

我：哦，还有呢，

珂宝贝：有的去上班，和妈妈爸爸一样。

我：还有呢，

珂宝贝：干她们自己的事情去了呗。（还真干脆）

我：嗯，对。

呵呵......就这样祖孙说这话拉着呱来到了家。

因为中午没作业，一进门珂宝贝就先洗手、喝水、小便，完了就打开电视看喜羊羊。

我在他看的正带劲的时候，我故意给他胡打起岔来，问这问那的。

我明白这会他肯定没有心思回答我的任何问题，我也就非要利用他这一点，才能达到预期的目的。

他一边看电视，一边用手示意我不要说话。（有点不耐烦）

我：为什么不和我说话？为什么不回答我的问题？

珂宝贝：您没看见我正在看电视吗？您老跟我说话，我什么也听不见了，我也就不知道喜羊羊是怎样战胜灰太郎的了。（已经很不耐烦了）。

这事也就只能先到这里，这也叫做适可而止吧。留一点余地瞅准机会再彻底来。

我：嗯，那好吧，我去做饭，等你看完了，我再和你说好不好？

珂宝贝目不转睛地盯着电视大声地说：好。

我心想，你就等着吧小子，看我一会怎么对付你。 

中午饭后，珂宝贝正跟妈妈说老师下午要他们带什么东西去学校，我还没等他说完，我就故意跟女儿说话。

这次珂宝贝急了，冲着我：姥姥您真烦人，您真没礼貌。

我故意：我怎么就烦人了？我怎么就没礼貌了？

珂宝贝：您就是，您不是说在别人说话的时候，不能打岔吗？

我：亏你还记得这句话，那我问你，在上课的时候，老师在上面讲，你是不是在下面和同学老说话？

珂宝贝听我说这话，他立马低下了头不吭声了。

我一看机会来了，来一个乘胜追击：珂珂，你想想，上课的时候，老师在上面讲课，你在下面说话，

一是老师讲的什么你自己根本听不见，没听见老师讲的，你当然就什么也不会了。

二是还影响了你周围的小同学，让人家也听不清老师讲的是什么。

三是老师在上面讲，你在下面说话，你这样是不是对老师也是不尊重呀？也就是你说的没礼貌呀？

听我说完，珂宝贝很诚恳地说：是

我：那以后上课还说不说话了？

珂宝贝：不说了。

自打那以后，我和珂妈珂爸再也没有被老师单独谈过话。这件事情也是发生在我给老师写第一封信以前。

这孩子从幼儿园升一年级本来就是一个艰难的过程，再让孩子赶早上小学，那就更是有百弊而无一利了。

事二、珂宝贝有一个很不好的习惯，

就是只要他单独玩着，你喊他三声两声的他甭想言语，

不管是我喊还是她妈妈喊，每次都是喊几声没回音后。

我们就开始提高嗓门，追加上一句：“戴义珂，喊的是你吧？”。

得每到这个时候，才能听见人家慢悠悠地：“么事呀？”。

咱才能再说么事，面对他的这种置之不理，也没什么好法。

那总不能长期这样下去吧？也得想个法子呀。

这在家还好说，若是在学校里，老师喊一声二声你不吭声，那还了得？

什么法呢？想来想去，还是得还其身的法子。

我和女儿女婿达成共识，商量好了，从某天开始，珂宝贝不论喊谁，喊三声五声的都不能答应，得彻底地制他一制。

话说某日午饭后，珂宝贝后背痒了，先是叫了一声妈妈，我怕女儿忘了，看了她一眼，女儿会意没知声，又喊第二声，照样没知声。

又喊第三声：“妈妈，我背上痒死了，我喊了你三声了，你为什么不知声，快帮我快快（挠挠）”。

女儿还是没知声，这是珂宝贝急了大声嚷道：“妈妈，你聋了”“你才聋了呢”“那我喊你你为什么不言语？”“跟你学的，你不是经常这样吗？每次都是喊你好几声你都不言语”“你怎么不跟我学好呀？”他辩解道，珂妈接着说：“你也知道这样不好呀？”“嗯，不好”“那以后还这样吗？”“不拉，我改还不行吗？”，“说话算数”“算数，快给我快快（挠挠）吧......”。

呵呵o(∩_∩)o...我在一旁偷着乐了，心想，这个还其身的法子还真管用。

不过，也不是事事都能用这个法子，能用则用，不能用责不可用。这也要因人因事而异哟！

 

 

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