本月，我们的主题是“科学家的故事”，活动要求幼儿关心科学家的各种发明，体会各项发明给我们带来的方便。于是我们开展了科学活动“各种各样的船”，第一环节让幼儿通过讨论了解桥的用处。第二个环节是通过观看碟片知道桥的不同，它们是各种各样的。第三个环节是让幼儿通过多媒体课件了解桥的发展史。最后在比较、交流互动中进一步认识桥的相同和不同点，体会桥给人们生活带来的方便。

　　在这次活动中让我感触最深的是问题的设计。怎样的问题是围绕目标的？怎样的问题是开放的能激发幼儿思维的，同时它又是层层递进的呢？这些问题曾经一直困扰着我，但在此活动后，我已有了理解—— 第一个问题就紧锁目标1，幼儿联系生活经验讲述各自的已有经验，我随后出示碟片，帮助幼儿细致观察各种各样的桥后，我抛出挑战性问题提升幼儿的已有经验：这些桥最特别的是什么地方？接着，我又置疑激发幼儿思考桥的特别的外形特征与我们生活的关系：为什么其他桥的引桥是长长的、直直的，南浦大桥的引桥是一圈一圈盘旋的呢？开始引向目标2。 过去的桥与现代的桥的相同点和不同点，以PPT来展示桥的发展。最后通过讨论：你是喜欢现在的桥还是喜欢过去的桥？为什么？当有部分幼儿喜欢过去的桥，有部分幼儿喜欢现在的桥，并相互争执起来时，我紧接着问：现在如果没有这些大桥行吗？为什么？把幼儿的思维又引会到目标上。问题的开放是有前提的，有一定指向，能引起幼儿思考，辨别，而不是空泛的，无边际的，这样的问题才有价值。