姚日来/文

谈起集团培训的事情，很多人对培训工作很有意见，原因是自己基本没有培训机会，都是给领导培训的。

我开玩笑地说，难道培训中心不允许大家来吗？只要大家愿意，随时欢迎大家来听课的。可是我们几次主动来听课呢？非得要领导安排才来听课。培训是为领导培训呢？还是给自己培训呢？

可我的印象中，很多人都是为领导培训的。

记得2004年，我当时还是北京一家咨询公司西南办事处负责人时，组织了一期MBA课程培训班，总共20天，主要针对企业中高层管理人员的。那一期有一家彩印企业，包括厂长及中层管理人员共来20多个人。在每一期培训中，厂长基本都会来，中层管理人员也来得很齐。后来发现一些规律，如果厂长来了，提前走，这些中层管理人员有相当部分的也提前走。如果厂长没来，那就更夸张了。

当时我不禁问自己，这些中层管理人员不是为自己学习，而是学给领导看的。

这经常是我们日常生活中的现象。

很多时候，培训需要领导安排，那才叫学习。而自己从来不想多学。再说，学习方式很多，有的未必都要学习。当一个人到了一定时期，还想什么都学，说明自己还不清楚自己的发展方向，既然方向都不清楚，未来发展还是一个不确定。

这谈到培训。可日常工作中，我们自己主动学习了吗？

    集团有一位很优秀的同事，是国内某名牌大学毕业，以笔试和面试第一名的成绩加入企业。之后，小张又被香港中文大学工程学院录取，获得修读硕士学位的资格。由于小张是进入行业内知名企业，故选择了先就业，同时向香港中文大学申请，保留一年时间的学籍。很快，一年即将过去，小张面对学习深造机会，向单位申请脱岗一年完成学业。

由于受到劳动合同法中存在法律风险，企业需要与在校学生中断劳动关系，所以，小张的自身学习发展受到限制。

社会有的时候确实不公平，比如，小张自己停薪学习，自出学费，还不给出去学习。而组织中，组织提供就业机会，发工资，同时报销学费，这允许学习。可以看出一些不公平之处。当然，这背后还需商榷。

当与小张聊起，问起到中文大学学习，目的是什么？目前离开的原因是什么？

我当时发现一个问题，那就是我们很多年轻人的学习主动性不强。比如，我问了关于他们生产线设备的基本情况、原理时，基本不太懂。再问国内还有哪些设备类型及原理，更是不清楚。我开玩笑说，你这叫做不专业。

如果不专业，怎么可能成才呢？专业用不上，根本原因是自己没有专心研究，并充分应用现有知识。

但是，我们很多人可能会说，领导没有安排，材料哪里找，没有人教我？诸多原因来推卸自己的成长，结果时间一恍逝去，再加设备更新淘汰，知识日益月新，结果就被岁月冲洗在边角落，而且还不知道原因是什么，老是埋怨外部，从来不想自己问题在哪儿。