参加第三届北京市基础教育发展论坛暨北京市教育学会年会体会

第三届北京市基础教育发展论坛暨北京市教育学会2023年年会为期两天，第一天上午为大会报告，下午为论坛对话，第二天为展示课及其教学研讨。报告会上， 北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕同志作了题为《筑牢教育强国根基，以教育评价改革为切入点，加快推进首都基础教育高质量发展》的主题报告，国家基础教育司司长田祖荫同志在《锚定2035教育强国建设目标，加快推进基础教育质量发展》报告中，提出抓好九个方面的工作，抓教育统筹规划，抓扩优提质，抓五育并举，抓科学教育，抓双减落实，抓推进数字赋能，抓家校协同，抓深化改革创新，抓校园安全。他在报告中说，要实现两个转变，即从解题到解决问题转变，从育分到育人的转变，为学生扣好人生第一粒扣子，双减必须搞，没有退路，校园安全包括意识形态的政治安全，食品、交通等安全和安全管理。《关于高质量教师队伍建设的几点思考》报告中，北京教育学院张永凯院长是这样讲的，一是坚持师德为先，坚持首善标准，强化政治引领，创新方式，激发教师内生动力，建立监督管理机制。二是坚持应变为要，扩大研究生培养层次，鼓励在职教师学历培训，创新教师培养体制改革。三是坚持培养为续。

同日下午，在北京市海淀区红英小学，参加了第三分论坛《好风蓄力联为机，共融共长盟发展》活动，红英小学党委书记卜国超发言《为孩子一生打好底色》，翠湖小学校长鲁建明发言《融合共创，联盟赋能新形态》；协同发展，赋能教师发展新生态，资源共享，赋能学生新生态，价值引领，赋能管理新生态。昌平区崔村中心小学沈洪鹏校长发言《学科联动育人，绽放非遗之花》。北京市怀柔区北房中学校长刘宗明发言《盘活资源打造学校文化，创新课程升级精致教育》：卓越课程，养正致远，养学生之正，助学生致远。

《聚焦学生发展的农村教育新探索》“圆桌访谈”活动，由著名教授滕君老师主持，“因地制宜，自力更生，开放包容，勇敢创新”为其关键词，著名教授马健生老师作了精彩点评：欣喜的看到农村学校办得这么精彩有风貌。第一，农村学校报告为农村学校正名。农村学校教育不是落后教育，不是差教育，可以是非常现代的，农村学校是在一方土地上，绿色淡然，充满生机，与自然更接近，更加受大自然的恩赐，更加容易接收大自然生机。第二，展示了农村学校教育人艰苦的探索。“断舍立”，在其管理方式、运营方式上，都是重大的观念变化，培养农村孩子有现代的观念和气派，在审美方面，有农村特有的审美面貌：开放的、颜色更加鲜艳的审美。第三，农村教育长期的是要让教育公平和高质量。农村教育是战略之重，是难点所在，只有硬件建设不够，红英小学集团的“南南合作”，有平等的姿态，使其文化交流成为可能，让农村学校更加自信，自尊，敞开的交流，同时农村学校联盟校之间相互分享鲜活的创新路径，我们“眼睛都发亮了！”海淀区教工委副书记吴谨同志在结束致词中提到了三个感受：阳光无处不在。阳光为温暖与博爱，阳光是生机与活力，不断成长的生命力，红英小学丰富的教育生活；卓尔不群的群体。共学共建共成长。阳光普照教育公平公正。师生报团取暖，好风蓄力，独行近，众行远。