一线教师为什么看不起教育专家？

大民

教育圈子里常年活跃着一批专家，到哪里都是前呼后拥、吞云吐雾、侃侃而谈。但是你最好不要跟踪一个人听他第二次，因为你会发现他讲来讲去就是那一点点东西。别人感觉惊艳的时刻，就是你感觉不过如此的瞬间。当你带着阿谀逢迎的表情跟专家推杯换盏的时候，你内心深处其实有压抑不住的八个字要跳出来：盛名之下，其实难副。

当然，这是比较优秀的一线教师的感受。绝大多数的普通教师，没有信念和兴趣，只是把教书当作一份吃饭的理由的老师，听什么都是一样的。听完了就完了，回去一切照旧。这是专家活得滋润的肥沃土壤。爱教育的老师不一样，他热爱教育，喜欢孩子，充满激情，不断思考、探究、教学、写作。希望自己每一次走上讲台，都能有全然不同的呈现。他们是“我要教”的好老师，害怕自己不优秀，对不起孩子们。年轻时候喜欢出来参加讲座，出来听听，开阔眼界。后来日积月累，功力长进，不知不觉就得到了高出专家很多的实力和境界。这时候，他们的队伍出现了分化：一部分成了校园里的官员，每天迎来送往，热热闹闹。另一部分沉潜地下，继续辛勤劳作，默默无闻。身边的著作一年年高起来，课堂上的掌声一年年多起来，但是他们拒绝当专家，拒绝出门，拒绝成为被某种无形的绳线使唤的玩偶。第二种基本上就是当今校园里的实力派，所谓教学质量和升学率，就靠这些老师支撑着。

我的朋友于保东，在山东东营实验中学默默耕耘了26年了。因为工作的关系，一直有联系。但是我只知道他在提倡“生活化作文”，也有很多网上的粉丝，但是我不知道他已经成就了一座中学作文教学的小高峰。他的“生活化作文”系列图书很多年前就出版了，他的理论专著也出版了，他每年给自己的任务就是25篇论文……我曾经邀请他出来讲课，他拒绝了；我曾经邀请他出来当编辑，他拒绝了；我曾经建议他找个名气大的学校，借力打力，快速跻身名师行列，也来一个前呼后拥，侃侃而谈。以他的成绩，我估计他至少是齐鲁名师吧，因为我知道有些齐鲁名师连像样的文章都没有，别说专著了，更别说成体系的教学思想了。但是他说，他中教高级14年了，已经年过半百，除了教书，就是每年写几十篇文章。写文章本身是快乐的，教书也是快乐的。这些快乐，也许当了“专家”也会有，但是何必舍近求远呢？

说起“生活化作文”，于老师如数家珍：

生活化作文怎么理解作文呢？

首先，作文是生活的记录。这里的生活，是学生眼中的生活，是学生心灵中真实感受到的生活，它如实地反映着学生精神世界的状况。叶圣陶先生说：“自己有一种经验、一个意思，觉得它跟寻常的经验和意思有些不同，或者比较新鲜，或者特别深切，值得写下来作为个人生活的记录。”这种记录不是对生活的简单的复制，而是经过了学生精神、思想的过滤，带有浓郁的时代气息和鲜明的社会思潮印记的记录。

其次，作文是学生生活习惯的展现，也是帮助学生提升生活视界的有效手段。叶圣陶先生说：“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。”在写作中，教师不只是要指导学生的写作技巧，更重要的是要引导他们积极思想，对周围发生的事情，保持足够的敏感度，并且养成通过日常细节领悟生活的习惯，养成随时记录的写作的意识，这样就会开阔学生生活的视野，提升学生的生活品味。当生活的习惯与写作的习惯融合起来的时候，学生就会把写作看成是自己生活的一部分，就会把写作看成是自己精神成长的重要的途径。

最后，作文是个性化的表达。每一个学生都是独特的，都有自己的快乐与忧愁，都有自己的渴望与梦想，甚至是荒诞无稽的幻想。在写作的教学中，就是要引导学生学会自由倾吐，就是要解放他们的心灵和才智，让学生们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来。杜威说：“生活就是生长，所以一个人在一个阶段的生活和另一个阶段的生活是同等真实、同等积极的。”学生作文流露出来的认识或思想可能有一些稚嫩，但它是真实的；虽然有一些偏激，但它是发自学生心灵的深处，作文教学的魅力就在于鼓励学生说真话，写自己的生活，并尊重学生的独特体验，珍惜一切有创意的个性化表达。只有关注并引导学生对生活个性化理解与记录的作文教学，才是真正体现了平等与民主的教学理念，才是符合作文教学规律的教学行为。

当生活与写作结合起来，写作就成了一种需要，就成了一种激情，就成了一种意义，就成为了一个美好的过程。我正在构思《作文教学必须重视写作的过程意识》，这题目来自我的感受和思考，大概一周能写起来。

……

于老师之所以对专家和当专家不感兴趣，有个重要的理由跟我不谋而合：当了专家就容易脱离一线教学，失去了地气，三五年可以蒙事儿不露馅，时间长了就难免成为玩偶。他们永远只能有宏观的理论，真理性的大道理。有些专家批评当前的教育，举例都是自己上高中时候的。现在什么东西不是瞬息万变的呢。无数教育专家（别的专业也一样）都是如此，守着一点陈芝麻烂谷子，就敢于招摇过市了。当他们坐在堂皇的大礼堂里更加堂皇的讲台上作报告的时候，简直口若悬河、滔滔不绝，绣口一开不是半个盛唐而是整个人类。但是一线老师需要的，恰恰是实操层面的东西。一线老师听报告如同听天书，云里雾里，全是真理，但是回去一点也用不上，还是按照惯性走上讲台。他们需要的不是道理，而是方法，是how ?

我给于保东老师的赠言是：做自己喜欢并且适合的事情，是最幸福的。

2015/12/2