处在这个年龄段的孩子对任何新鲜的事物都会感到好奇、觉得有趣，强烈的好奇心和探索能力驱使孩子主动学习和模仿。对于之前没有听到的词语，比如屎、尿、屁，或者用来解决问题的方法，比如只要一哭闹父母就会满足自己的愿望，孩子都看在眼里、记在心里，并在适当的时候表现出来。因为孩子还不完全具备辨别是非的能力，所以有时候模仿并表现出来的行为不符合规范，也就是家长所说的“学坏"了。

孩子之所以表现出不良行为，其实是为了达成自己的需要，需要结合不同的情境具体分析:

正面引导，给孩子做示范

当孩子出现了不良行为之后，家长除了制止孩子的行为以外，还需要以身作则，为孩子做出正确的示范。孩子不仅喜欢模仿同伴的行为，更喜欢模仿大人的行为。家长要通过言行让孩子知道什么才是正确的、文明的行为，并且鼓励他，如果下次再看到小朋友做出不一样的行为时及时提醒对方。

积极关注，探究行为背后的潜台词

孩子的有些行为未必一定要纠正， 但这并不意味着不需要关注，因为这些行为的背后隐含着孩子的诉求，“看见”了他行为背后的诉求，不良的行为自然就消失了。比如孩子在幼儿园学会了攻击行为，可能是因为他不知道如何正确地表达跟同伴交换玩具的需求。当家长理解了他的行为，不仅能改善孩子的攻击行为，还能让孩子学会正确地表达自己的需要。

丽丽在家时，妈妈给她定的规则是吃饭前要洗手。而最近，丽丽不仅不洗手，而且在妈妈要求她洗手时，她还会不满地说，班里的童童都不洗手，我也不洗。

家长在帮助孩子形成良好习惯时，会遇到很多挫折，比如孩子会受到同伴的干扰，想破坏原有的规则。所以，让孩子养成良好的卫生习惯，首先要让他明白洗手的目的不是为了满足妈妈的要求，而是为了自己的身体健康，这样洗手就会变成孩子的一种自觉的行为，也不会去和别的小朋友“学坏”了。

家长还可以通过故事或者儿歌的方式让孩子能够更容易记住道理、理解道理，比如丽丽妈可以教她唱这样的儿歌:“小朋友要牢记，早晚要刷牙，饭前便后要洗手，不含手指头。细菌没机会，宝宝健康不生病，开心走呀走。”