八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。

霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，被誉为“多元智能理论”之父。

1983年，霍华德提出了著名的多元智能理论，他认为，人的智商不可能用几道问答题或者逻辑题来判断，换句话说，单一凭借IQ测试来判断智商的方式是片面不科学的。他发现大脑部位与人的具体能力确实存在着很直接的联系，并且相对独立互不影响。最后他总结出了语言，逻辑数理，音乐，空间，身体动觉，自我认识（内省），人际交往，自然观察八大智能。

其实所谓“智能”只是换了一种说法，我们可以将其替换成“能力”，就好理解得多。大脑的每一块区域都对应一种能力，但一个人究竟哪种能力更强，哪种弱一些，更善于将哪些能力组合起来解决问题，需要长期的观察才能判断。

因此，孩子“潜能开发”完全是个伪命题，需要开发的不是潜能，而是父母们发现它的慧眼。

但目前某些机构打着“多元智能”的旗号，为孩子们做各种潜能测试和开发，并做出某些“智能欠缺”需要开发的论断，鼓吹“专业团队帮孩子全面发展“等。很多家长因为自家孩子被测出“智能欠缺”而焦虑，尤其看到别人家的孩子“智能”比自家孩子更全面后，恨不能把钱全交给机构，让他们赶紧给自家娃儿开发全了！更有甚者，发现孩子语言能力不足，就拼了命地去补语言；空间感有问题，赶紧买一堆乐高……

各位父母，在我们盲目批判自家娃娃和羡慕“别人家孩子”的同时，是否可以反观一下自己：

你是否真正了解自家孩子八项智能情况？是否愿意花时间思考出有创造力的方式向孩子传授知识，从而帮助Ta取长补短？

「每个人都是天才。但如果你用爬树的能力评断一条鱼，它将终其一生觉得自己是个笨蛋。」

想要利用好孩子们与生俱来的天赋，大人首先要熟知这八大智能，并要有一双懂得发现的眼睛，注意，是发现，而不是尝试去补全。

每个孩子都拥有不同的智能优势组合。我们来具体了解一下多元智能理论，希望可以帮助家长读懂孩子：

虽然我们说人的多元智能是与生俱来，不是开发而来，发展多元智能的大门也永远不会全关上，但是所有的智能都是在人生的早期的智能导入中发展起来的。在孩子年幼的时候父母和老师如果能够尽早认清并激发，可以促使他们将来发展一些专家型智能，也可以让他们在发展智能时得到快乐。

世界上没有相同的一片叶子，也没有完全相同的孩子。了解多元智能理论，就是要帮助家长读懂孩子，知道自家孩子最强是哪一项，最弱的是哪一项，然后“取长补短”，对孩子施以符合其个性的教育。能够延伸出孩子的优势，变成竞争力。

只有不断打开“教”的途径，才能发现孩子到底用哪种方式接受是最有效。如果只是把眼光放在“全面”开发孩子的“潜能”上，轮到“教”的时候依然采用最传统的模式，那么所有的“开发”也只是让你买了一种自我安慰，对孩子的成长和发展并没有太大的意义。

想要了解和获取更多关于孩子“多元智能”方面的知识，敬请关注下一期启明园长会客厅：

启明园长会客厅

启明七号园园长

Lucy was born and raised in Beijing, China and she has lived in Vancouver, Canada for the past 27 years. During this time, she completed her master’s degree in Educational Leadership at Simon Fraser University, received diplomas and licences from British Columbia in Early Childhood Education and Infant & Toddler specialties, as well as a Montessori certificate.

露西出生于中国北京，在加拿大定居27年。她在西门菲莎大学（SFU）完成了教育领导硕士学位，并拥有不列颠哥伦比亚省认证的婴幼儿和学前教育资质，以及蒙特梭利证书。

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