启明国风园的新课程开展的风生水起，今天让我们感受一下孩子们的“哇”时刻还有他们的恐龙研究吧！晨会环节，老师和孩子们一起阅读了《你看起来很好吃》，这又是一个充满了爱和伤感的故事，新课程以儿童文学为基础，通过对话式讲故事的方式，引导孩子更多地参与故事的阅读中，不仅使孩子获得了语言理解、语言表达能力的发展，教师还通过有效提问，如：“你想知道故事里的什么内容？”“如果你是故事里的人物，你会怎样做？”“这是一个怎样的故事？”等提问，使孩子提出问题、转换视角、概括等思维技能获得了发展。在主题开展的过程中，孩子们了解了恐龙生活时代的沼泽、火山，今天感知区和科学区的活动就是围绕恐龙生活时代，制作沼泽和火山喷发实验。

感知区老师们提供了玉米面、煮好的西米、剃须泡沫、食用色素等材料，孩子们在步骤图的索引下，用各种材料探索制作沼泽，在这个过程中用不同感官感受到了各种材料的特点，在与老师、同伴的相互交流和表达中，使用着贴切的词汇进行表达：“我的沼泽是凉凉的，黏黏的。”“看，恐龙陷入沼泽里了”。“沼泽有很大的吸力，只要有重量的东西都会慢慢陷入进去。”，他们在自由探索中、开心地讨论着、比较着。科学区火山喷发的实验更是吸引了很多小朋友参加，老师们别出心裁地用两个空的椰子壳布置在沙箱中制作成火山的样子，当孩子们看到这样的两座“火山”时，就兴奋的想知道要做什么？这两座火山会发生什么？老师提供了用于实验的小苏打、食醋等实验材料，还提供了实验记录表，引导孩子在实验中操作两种材料在混合后发生的化学反应，实验材料的多少和实验现象之间的关系，当“火山的岩浆”从“火山口”喷涌而发的时候，孩子们惊奇的迎来了“哇”时刻。在反复的探究中发现并记录了实验的内容，辰辰用他自己的方法记录着2勺盐 30ml醋、火山有岩浆冒出来、3勺盐 60ml醋、岩浆就喷发了……他兴奋地描述着自己实验的发现，科学的探究兴趣一定也就这样种在了孩子们的心里。

参加今天建构区为大恐龙做牙齿的小朋友们也特别有成就感，假扮游戏区有一只他们根据剑龙的实际比例，通过测量和计算、设计和制作的2米长1米高的剑龙。今天就要为这亲手设计和制作的剑龙装上牙齿。为了提升孩子们的计划和组织能力，老师带领孩子讨论了怎样给大恐龙装上牙齿，在老师的启发下孩子们做出了——“决定做多大的牙齿、决定做多少颗牙齿、每人做几颗牙齿、怎样安装牙齿才紧密排列”的计划，并按照计划步骤进行实施，在短短的十多分钟内，就给大剑龙安装了牙齿。你知道剑龙的牙齿为什么是平整的而不是尖尖的吗？”如果你还不知道原因，那也请看看恐龙百科吧。我们的活动迎来了美国丹佛大学终身教授托尼.林德（Toni Linder)的参观指导，托尼教授在参观中指出，老师提供了非常丰富的材料供孩子学习和游戏，这些材料的提供对于孩子丰富游戏内容、创造更多的游戏提供了很大的支持。孩子们津津有味地谈论着自己的发现，交流着“恐龙蛋化石”“恐龙纸塑”这些作品，他们在参观博物馆之后一直期待，自己和伙伴们的作品也能举办一场展览，让我们共同期待。