最近两天，我发现有些宝宝们不爱喝水了。对于托班幼儿，尤其是刚入园时间不长，还处在分离焦虑期的宝宝们，更不能缺水，而且要多喝水。一天又到喝水时间了，黄敏榆小朋友端起杯子喝了一口，便跑开了，其他邻座的几个小朋友也跟着离开了座位。我便追过去问：“敏敏，为什么不喝水呢？不喝小嘴巴就该流血了，多疼呀。”“不喝，敏敏不喝水。”我灵机一动，想起过去常用的办法对敏敏说：“敏敏，和老师一起干杯好吗？”“好吧。”于是敏敏又回去座位和我碰起了杯，其他几位小朋友也挣着和我碰杯，可没喝了两口，她又不喝了，“敏敏不碰杯，敏敏不喝水。”

    正在我想另一个办法时，一眼看到了“咕咚咕咚”喝水的平平，我灵机一动，想起了“咕咚”这个故事。于是，故作惊讶地看着平平说：“哟，平平你真真厉害，把这么大的咕咚落进肚子里了，一定把大灰狼给吓跑了吧。让朱老师再听听大咕咚好吗？”说着我便趴在平平的胸前边认真听，边说：“噢，好大的咕咚，真棒！”平平听了更快地喝起了水。“让朱老师再听听，还有谁的咕咚落在肚子里了，哟，元元离得老师这么远，老师都听到了，真棒！……”那几个离开座位的宝宝们包括敏敏，一听说老师在听咕咚落在肚子里呢，也赶快回到座位上大口喝起水来，边喝边问：“朱老师，你听到我的咕咚了吗？”“朱老师，我的咕咚大吗？”……

    这个良方我们一直屡试不爽，班上的其他老师也效仿着此方引导幼儿饮水，我们的宝宝饮水量得到了很大的提高。今天，保育员余老师告诉我：“朱老师，咱们宝宝把五大杯水都喝完了。”