孩子们有着敏感而多情的心灵，他们需要老师的爱，更需要老师了解和尊重他们。不了解不尊重幼儿，教师的爱便失去了具体内容的依托，也就变成了一张空头支票。

        教师尊重幼儿，首先要建立一种与幼儿平等的师生关系。教师应探究幼儿行为背后的真正动机，了解幼儿真实的出发点，而不是简单、武断地判定幼儿行为的对与错。

        一次美工活动中，我带幼儿一起剪贴“春天的花、草、小树”，小朋友们正认真地完成着自己的作品，只见楷楷拿着胶棒在往自己一粘贴好的大树上不停地涂抹着胶棒，一棵“旺盛”的“大树”眼看着就要“面目全非”了，我急忙走过去正想指责他乱涂乱抹，可理智马上阻止了我盲目的行为，我想还是先听听孩子自己的内心想法吧。于是我上前轻声问道：“楷楷，你为什么要将这么多的胶棒涂抹在大树上呢？”他抬头惶恐地看看我，急忙用手去擦拭“大树”上面的胶，可能是担心我会生气批评他。我冲他微微一笑说：“你剪贴的大树真漂亮，为什么要将胶棒涂抹上去呢？我想这里面一定有一个好听的小故事，对吗？” 楷楷看着我诚挚的眼睛，用力地点了点头。“能把这个故事讲给老师听吗？我想它一定很有趣。”在我的鼓励下，楷楷为我讲起了有关胶棒的故事：春天到了，妈妈说只有刮刮风大树才能发芽变绿，小草才会从土里钻出，胶棒涂在上面是刮大风了，这样大树就变得更绿了，小草也能很快从土里钻出来了。“朱老师，你看风刮的多大呀！我想让‘大树’、‘小草’快快长！”边说他还边站起来用手做着长高的动作。看着他兴奋、可爱的模样，我笑了。楷楷好奇地问道：“朱老师，你为什么笑啊？”我摸摸他的头说：“你的大树和小草是长大了，可大树上面变得粘粘的，一点都不干净了，怎么办呢？”张唐楷摸摸后脑勺，突然一拍脑门，拿起剪刀剪了一些绿色的碎纸屑，零散地贴在了大树及周边处并告诉我说：“朱老师，这里的风太大了，你看都把地上的小草给刮起来了，环境也破坏了，多种树就不刮大风了，我再种几棵树吧！”说完，张唐楷又开始了剪贴“工作”。听了他的话，我心里真是无比的欣慰与庆幸，为孩子生动的想象力，更为自己没有盲目的去责怪他，不然，我将听不到这么美丽的故事，而且还会伤害到一颗童真的心灵，更可能挫伤孩子的创作欲望和想象力。

        在实践工作中我深刻地体会到，美术活动是最能反映出一个孩子的内心世界。所以对待孩子的美术作品我们不能用成人的眼光去看待、去评价，而应该耐心细致的观察、发现、理解、尊重他们，珍爱每一颗童心，这样才能使我们的幼教事业通向成功的彼岸。

                                                                                                      作者：华清园       朱淑琴