一天晚上，熄灯之后小人和我评论起他的幼儿园和我儿时的幼儿园，一番比较之后，小人安然睡去，却激起我对过去的无限怀想……

对于幼儿园，除了我和小伙伴们都深爱的保育阿姨，我已经记不太多了，在幼年很长的一段记忆里，我们的保育老师曹阿姨都是最好的老师，与时俱进的观念变化，让曹阿姨这样的老师逐渐被职业化的团队所淘汰，但我相信，每个人心中，都会记住自己的好老师。

曾经有一段时间，我非常迷信那个号称全北京市排名第一的幼儿园，不可否认，我看到的几个老师都非常有经验、非常的职业化，多大的孩子该作什么、吃些什么好，总之，说起幼教来头头是道，我本人也从和她们的讨论中受益匪浅。

然而，一次偶然的课外活动中，看到那个让很佩服的老师居然在想办法插队、刁蛮地面对别人的指责，让我万分庆幸，她不是我儿子的老师。由此，几位家长之间的闲聊也多了个话题“什么样的老师才是好老师，我们该如何为孩子找到好老师”。不断有前辈来指点，哪个老师有经验，哪个老师自来有名的幼儿园……我们没有迷信别人的指点，相信了小人自己的眼光，无论别人怎么评述，孩子喜欢的老师就是好老师，事实证明，小人的选择是正确的。

好老师的形象，也在孩子的成长过程中逐渐清晰起来：好老师是自信的，面对初入园的焦虑，她有足够的心里准备，也有充分、合适的应对措施，让孩子能够在短时间内摆脱焦虑，顺利地融入集体生活中；好老师是慈爱的，当孩子们想妈妈的时候，老师会抱起他，给他妈妈的温暖；当孩子们由于自理不善而弄脏了自己的时候，她会毫不嫌弃地仔细清理干净而不会让孩子产生自卑的感觉，同时，手把手的教授和语言指导让孩子们学会自理；好老师还是可爱、友善的，她能和孩子们一起怕摸爬滚打地嬉戏，在游戏中向孩子们灌输安全意识，教会孩子们保护自己；好老师还是严厉的，成长过程中的错误观念，在好老师的细心调教下，一一得到纠正；好老师是公正的，对待每个孩子都一样，她不会因为某个孩子的小毛病，就让他游离于集体之外；好老师有一颗平常心，面对幼教工作的清贫与繁琐，她专注于对孩子们的付出而拒绝了家长的物质馈赠……

平时由于工作繁忙，我们无法看到孩子在幼儿园的生活，但孩子骄傲地和别人比幼儿园和老师的时候，让我们看到了一个有能力、有爱心和耐心的老师，当我们细问小人，他说的好老师是哪一位老师，他想了半天，说“我们班老师”，这让我和他父亲哑然失笑，却也发现，原来，小人眼中的那个专业技能过关、会玩会跳、又像妈妈一样耐心、爸爸一样能干的好老师是个精诚合作的小团体！她们互相合作，分工有序，尽管在日常工作中各有侧重，但又相互补足。

在这个时代的要求下，即便是小小的幼儿园，也需要超人一样的“全才”，但各方面的原因，我们无法要求一个年轻的幼教老师们成为我们需要的全才，正是因为她们的虚心合作、园方对教师结构的有序安排，才让小人在这个环境中顺利而自信地成长。我们家长需要的好老师，也不再是我幼时的保育阿姨，而是一个能展开有机合作的团队，尽管技能方面各有侧重，但这个团队中的每个人都有一颗爱孩子的心！

最后，感谢我们班的于老师、王老师、史老师和已经调到月亮E班的李老师，感谢她们在孩子成长过程中付出的心血和努力！

                                                       月亮A班 乐乐家长