现象描述：

试园期已过，宝宝紧抱着妈妈哭着不下来，妈妈在活动室里不离开。老师请家长配合不要进入活动室，但家长不理会，总是抱着宝宝在活动室里。

引导策略：

1、首先告诉家长：孩子入园时哭闹是很正常的，如果舍不得离开，孩子会总是哭闹不停；孩子非常聪明，他只要不停地哭，您就会陪着他，因此他会不停地哭。而一旦您走开，他知道哭也没有用了，过一会自然也就不哭了；

2、说服家长允许老师将孩子抱开，请家长尽快离去；

3、抱着幼儿到区域玩玩具或到睡眠室分散幼儿注意力，稳定情绪；

4、晚上家长来接时与家长沟通幼儿在园表现，告诉家长她/他走后一会儿孩子就不哭了（或者只是时断时续的哭，并不激烈）,请家长配合明早送到教室门口就赶快离开，不再与幼儿纠缠。

5、第二天早晨主班老师在门口接待，家长来后，迎住家长阻止其进入教室，并直接接过幼儿。

幼儿新入园所表现出来的烦躁、哭闹、紧张情绪常常让家长心疼不已。家长将宝宝送到还不是很熟悉的幼儿园，将宝宝交给了不了解的老师，而且第一次入园离开家庭，担心顾虑总是存在的，这也再所难免，是很正常的表现。但是有些家长看不得孩子的焦虑情绪，认为多陪陪他，多和他待一会儿就会好了，其实不然。研究证实：新入园孩子的哭闹，是幼儿分离焦虑出现的一种信号，这是孩子对所依恋的人和环境消失的敏感性反应。有的孩子会以冲动的方式表现自己，如踢打、喊叫、哭闹等，这就是幼儿分离焦虑的一般表现，专家把这一时期称之为“孩子的第二断奶期”，这种分离焦虑来源于依恋障碍，这是每个入园孩子必然经历的情绪反应。我们所需要做的是将这份痛苦、这份焦虑逐渐地减轻减缓，使幼儿由依恋家长过度到喜欢老师喜欢小朋友。我们要将这个道理告诉家长，并要坚持“家长不与幼儿长时纠缠，送到门口就走”这一做法。家长在看到这份坚持后，会下意识地认为也许老师的要求是对的，暂且就配合一下吧，当知道宝宝在自己离开后就不哭了，家长就会更加配合老师，而且认为老师是有经验的，那么在以后的交往中会积极地支持老师的工作。