“老师，我的牙掉了……”

“老师，我上封面啦……”

“老师，我在围棋比赛中获得了金牌……”

“登登爷爷的故事真精彩！”

“老师，圣诞活动既轻松又丰富……”

“刘老师，Tracy又表扬咱们班孩子说的英文棒啦……”

“刘老师，这次英文测评结果非常好！特别表扬了Tina能说出完整的句子……”

“……”
    总的说来我班的喜事，今年特别多！随着日子的一点点推移，老师们之间的配合越来越融洽越来越有默契，看着孩子们一天一天的成长，一点一点的进步，让我们惊喜的事层出不穷，不禁想起11月份特色月教研时的情景：

记得第一次初步讨论是在十月中旬，许老师、赵老师带领着大家在图书馆里随意发表自己在对社会性方面课题的理解，场面很活跃,大家都各抒己见发表意见。老师们在思想在一起交流碰撞着，让我的思想时时出现些 “小火花”。

在接下来的一周中，赵老师、许老师又和大家一起都带着《纲要》进行理论学习，随后班级成员一起结合自己班级年龄段的特点及班级孩子的实际情况探讨并确定了特色月的主题内容。当时，老师们都争先恐后的将自己班级讨论的结果和大家分享。老师聆听得很仔细，我班的三位老师边聆听边改进，觉得大家的力量真大！有的班级是结合自己班的实际情况继续发展孩子的兴趣，有的班级是结合自己班的实际情况提高孩子的现有水平。最终我们三人一致通过在发展中提高孩子们的现有水平题目是《团结就是力量》。但是方案提出后，得到多数老师的不赞同，认为这个题目和社会性相差太远，教研会后我们三位老师也在一起讨论我们的思路，我们认为《团结就是力量》很适和。不仅可以使小朋友之间团结友爱，还可以让他们知道自己是生活在同一个大家庭中的成员要相互关心、有同情心，因为班里的孩子绝大多数是独生子女，喜欢以自我为中心，有的小朋友在自我服务方面还需要再加强。

在接下来的教研中，赵老师又帮我梳理，使班里的活动在培养孩子社会性的方向发展。随后我和班级老师一起查找资料，确立了特色月的具体内容。

实践证明，通过我们组织的《大家一起来》的搬椅子比赛、《整理我的书包柜》、《怎么 办？》等系列教学活动，孩子们知道了大家在一起要团结起来才能把事情干得又快又好，人多力量大。

那是12月的第一天，班级门口的日历墙要更换了，把11月换成12月，需要小朋友自己制作。一会儿功夫，彬彬和路路两位小朋友走过来告诉我：“老师，这是我们来团结起来完成的。我写得1，她写得2。”

在接下来的日子中，在班级、户外经常可以看到，小朋友之间相互帮助相互交流的画面。桐桐帮助日本小朋友小菊认识汉字；晨晨在英文角带着淼淼练习英文；奇奇交给歆歆玩翻绳；男孩子商量球的玩法……

事实证明，老师和孩子们在特色月的教研和学习中收益颇丰。相信在今后的日子里，随着园里教研活动的不断深入和大家共同的努力，我们幼儿园里的喜事还会越来越多！

作者：启明东润园  刘运红老师