RuZi是一个外国小孩，出生于俄罗斯，由于语言不通，我们暂时不能从家长那里获得更多关于他在家的情况，入园后，我们也只能通过观察来了解他。刚入园的时候，RuZi一个劲儿的哭着喊妈妈，大大的眼睛泛着泪花，嘴里还用不标准的中文念叨着：“妈妈走了，妈妈走了……”我走过去想抱抱他，他却哭得更厉害了，用小手使劲推我，还用小脚使劲踢我，我只好松开他，放慢说话的速度对他说：“Ruzi，你这样做老师会很疼。”Ruzi没有理会我。

反思：RuZi是一个外籍孩子，据仅有的一点点信息了解，RuZi之前没有上过中国的幼儿园，估计简单的中文是跟家里的阿姨学的。小小的他突然面对这么多黑头发，黄皮肤的中国人，和一个完全陌生的地方，不免会产生情绪上的变化，主要原因是幼儿对陌生环境和陌生人所产生的不安全和恐惧心理，有的孩子会以冲动的方式表现自己，也有的孩子潜意识中产生了防御情绪。RuZi就偏向于这种孩子，所以在我接触他的时候，他会因忧伤、恐慌、不安而拒绝我的亲近。对于这种孩子，最关键的是用友好的行为感化他幼小的心灵！让他感觉“哦，原来这些黄皮肤的人跟我的妈妈一样好！”于是我开始在生活中多多注意他，让他对我产生基本的信任。

早晨，RuZi来了，我面带微笑的迎了过去。可是，RuZi抱着妈妈的脖子怎么也不松开，泪水冲刷着他因为使劲而哭红的脸，妈妈看到RuZi这样子，也很不忍心，她亲了一下，然后跟RuZi说了些话，我猜大概是告诉他“妈妈会早点来接”。随后妈妈便把他交到我手里转身离开，看到妈妈离去的背影，RuZi的脸涨得更红了，而且还很使劲地想挣脱我们。

等他平静了一会儿后，我把他带到凉台上，在耳边试着轻轻地告诉他：“RuZi，妈妈去上班了，她说如果你不哭就早早来接你。我喜欢你，我陪你一起等她，好吗？”我以为他会听不太懂，可是让我高兴的是，他居然点了点头。然而，话音刚落他还是哭着要找妈妈，但是令人欣喜的是，他似乎没有要挣脱我的意思！

反思：我想，当时我可能是在某种程度上给了他一些值得让他信任的东西，使得他没有继续挣脱我的意思。是因为那句：“我喜欢你，我陪你一起等妈妈”吗？在一个陌生的环境中，让孩子感到温暖、安全是很重要的，就拿我自己来说，刚进入一个陌生的环境中，我会很紧张，甚至会胆怯。但是当这个环境中有人对我无微不至的问候或关心时，我顿时就不会过度紧张了，而且内心会多一些亲切和温暖的感觉！我想孩子也是一样，应该试着多和孩子说说话。当时，我很担心语言不通会受影响，我尽量把语速放的最慢与他交流，在他对我产生基本的信任之后，我开始观察RuZi的兴趣爱好。

在后面的活动中，RuZi一直拉着我的手，我走到哪里他就跟到哪里，不时地还会用大大的眼睛望着我，眼神里透出一丝渴望，“妈妈一会儿来吗！”我肯定地点点头，然后告诉他：“妈妈会来，我跟你一起等！”说着，我使劲把RuZi举得高高的，RuZi张着嘴高兴的笑着，发出咯咯咯的笑声。接着，他注意力开始转移到游戏上了。“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧……”

偶尔他还能松开我的手，跟着动起来。我发现，只要在游戏的时候，RuZi就很少提找妈妈的事。有一次在其他小朋友做游戏的时候，RuZi居然很高兴地笑了，我也忍不住在一旁偷偷地笑。

虽然RuZi找妈妈的次数渐渐减少，可是每每到吃饭或睡觉的时候，RuZi的情绪就会有反复，刚刚还好好的，但只要是一个人的时候，他就会哭。看到他这样，我就凑到他身边轻轻地问：“RuZi你怎么了？是想小便吗？” 他摇摇头。吃饭的时候，我坐在RuZi旁边看着他，因为情绪不好，他看起来没有食欲，我拿起勺子喂他，可他摇摇头还是不肯吃，这怎么办呢？想到他是因为想妈妈才耍脾气不吃饭的，我就对他说：“RuZi，妈妈能看到你吃饭的样子，你吃得好，妈妈接你的时候就很高兴，早早的来接你。再说RuZi肚肚里的小鱼也饿了，你喂它点吃的吧，张嘴——老师喂一口……”这时，RuZi张开嘴吃了下去，而且一口接一口全吃完了。

现在的RuZi每天来园都很开心，还会用发音不标准的普通话说上一句：“老师，我来啦！”有时，还会很主动的与老师抱一抱，亲一亲。在一日生活中，RuZi很明白自己要做什么，什么时候换鞋，什么时候搬椅子。这使我们每个老师都感到很欣慰！

反思：随着RuZi对幼儿园一天天的适应，让我真正地感受到孩子身上的那份纯真，他们能很快的用心接受他们生活中的每一个人，只要我们用“心”去爱孩子，孩子就会用“爱”来回报我们，因为孩子是最懂爱的！我们应该经常站在孩子的立场上去想一些问题，因为“大人最大的错误就是忘记自己曾经是孩子！”