现象描述：

午睡时，孩子们在老师的引导及帮助下都陆续地躺下了，只有小米坐在床上，怎么也不肯躺下。

引导策略：

2~3岁的幼儿开始在乎对事物的所有权，提倡独立性，喜欢说“不”，这在小米小朋友身上体现得很明显。我们在发现后充分利用小米的这一特点，把其分离焦虑转移到他对自己的物品的强烈拥有愿望上---不让别人占用自己的床，强烈到抵消了他对睡觉的抵触，从而解决了刘米扬的午睡问题。

小米的分离焦虑在午睡环节表现突出。那天，我走到他的身边问：“小米你怎么不睡呀？”他说：“我不想睡。”我说：“你不睡就长不了高个儿。”他漫不经心地说：“我不想长高个儿。”我说：“不长高个怎么当警察叔叔呀？”他说：“我不当警察叔叔！”……

给他讲了半天道理，可他仍是无动于衷。突然我灵机一动，直接躺到他的床上说：“哇，小米的床真舒服呀，我来睡一睡吧！”这时，小米说：“这是我的床，你不要睡我的床!”说着他很快躺下了。

以后的几天，我们轮流尝试使用这个办法，都很有效。在帮助他脱衣上床时给予他及时的鼓励和爱抚，并请他看着，老师会把他的衣服和裤子都叠好放在他的小椅子上，于是他就会安心地躺下……就这样，午睡时间小米和其他小朋友一样，不再需要老师费心思了。