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启明幼儿园分离焦虑应对策略教育策略外国幼儿育儿 |
分类: 教师教育随笔 |
阿子和阿东是班中新来的幼儿,一个来自美国,一个来自韩国,都听不懂汉语。今天上午,我们进行了律动活动,他们两个非常的高兴,脸上开始有了笑容。跟老师和小朋友一起动了起来,一边跳一边和身边的小朋友用动作交流。活动结束了,他们又恢复了常态,表情严肃而紧张,用眼睛使劲地看着老师和小朋友,表现出一幅焦虑的样子。户外活动了,他们先是很紧张的与小朋友一起排队,当队伍往外边走的时候,他们的表情开始高兴起来,来到户外他们玩得很高兴。
引导策略:
由于语言不通造成了他们比中国的小朋友更会产生分离焦虑,再加上他们是刚刚来中国,连大环境都还很陌生,更何况要离开妈妈到陌生的地方,和陌生的人在一起。所以教师在组织班中活动时,尽量避免一些过多使用语言的活动,如讲故事、猜谜语等,让他们不知道老师在讲什么,下面又该做什么,从而加重紧张焦虑的情绪。老师更多地组织了一些能够不用语言,一看就懂一看就知道如何做的活动,如律动、互动游戏等,从而缓解他们的焦虑情绪。
我们采取的具体教育措施如下:
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