寓教育于一日生活之中是幼儿园教育的重要特征，入园、进餐、喝水、洗手、大小便、睡觉、离园是教师和幼儿每天都要面对的生活环节，这些生活活动为幼儿和谐与全面发展提供了必不可少的条件，幼儿年龄越小，在生活之中实施教育的意义就越大。 

    星班的幼儿年龄在2岁左右，他们来自不同的家庭，每个幼儿的特点、习惯各不相同，并有一些与幼儿园不适宜的行为和习惯。

    首先，我们要接纳他们原有 的行为习惯，不可操之过急，允许其保留一定的时间，及时与家长沟通，查询原因，坚持正面影响，使幼儿逐渐获得进步。如睡眠环节目标中有一条是养成良好的睡眠习惯，能够逐渐独立入睡。日本幼儿秋田若菜刚入园时，只有1岁5个月，经过和家长沟通得知，在家中是由妈妈把孩子背在后背上，妈妈摇呀摇，把孩子摇着了才放到床上的，在她刚来的前几天，我也像妈妈一样，把她背在后背上，弯着腰一摇一晃，孩子感到家的温暖，很快就睡着了，之后，我们改为抱着她睡，现在，她能自己能躺在床上，安静的入睡。家长感到幼儿园的教育确实很好。

为了培养幼儿良好的盥洗习惯与能力，我们通过认识标记的活动，制作一些简单、鲜艳、幼儿熟悉的图片，教他们认识、看看、讲讲。星星、月亮、苹果、小鱼、红色、绿色等。在幼儿熟悉的基础上，启发幼儿：“你喜欢什么？” “喜欢苹果”，“我喜欢月亮”，老师再告诉他，那么你记住，这个大苹果下的是你的擦手毛巾，洗完手就用自己的毛巾擦手，好吗？幼儿会高兴地点点头，老师接着进行强化，并不断鼓励、表扬幼儿，幼儿很快记住了自己的标记。另外在水杯、小床、书包柜上，都给每个幼儿配上同样的标记，提高幼儿积极性，也培养训练幼儿的记忆力和观察能力，幼儿不仅语言发展了，而且增强了学习的兴趣，增强了幼儿的自信心。 

另外，在常规培养中，要把握托班幼儿年龄特点和生活环节中教育的特点。教师要注意榜样和示范的作用，并做到潜移默化，持之以恒。爱模仿是小班幼儿的年龄特点，他们模仿老师、家长和同伴，并在模仿中学习成长。在吃饭的时候，遇到幼儿不爱吃的蔬菜，如果老师说：“蔬菜有营养小白兔最爱吃，吃了蔬菜眼睛亮”，孩子会比较有兴趣，或者说：“某某小朋友自己吃饭，你真棒！”幼儿会积极效仿，自己主动吃饭不让老师喂。有时，有的小朋友把脚伸的很长，老师说：“两只小脚是好朋友”，孩子会主动把脚收回来，这样收到的效果比单纯说教更容易被幼儿接受。

在活动中，要培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力，要注意教育的一致性、一贯性和灵活性，同时还应视环境及幼儿个体的状况，灵活对待，不宜强求千篇一律，幼儿有了进步要及时表扬。