一天，孩子们的情绪特别浮躁,围着活动室乱蹦乱跳的，老师说什么也没有用。这时候我静悄悄的坐到他们当中，讲起了丑小鸭的故事，孩子们的声音立刻就没有了，慢慢的坐到我的周围，都非常认真的听我讲故事，“鸭妈妈生了一个很大很大的鸭蛋”，我拿手比划着鸭蛋的大小，孩子们也很认真的看着我的手又看看自己的小手，惊奇的睁大了眼睛。丑小鸭遭到同伴们的欺负的时候，孩子们也是一脸的严肃样子，仿佛被欺负的就是他的好朋友一样；讲到天空中“砰”的一声响，孩子们立刻发出惊讶的声音，如同他们也经历了故事中的情节一样；最后丑小鸭在寒冷的冬天一个人走在冰面上，有的孩子就像是体会到了丑小鸭的心情一样，眼睛里充满了泪水；当我讲到丑小鸭变成白天鹅的时候，孩子们由衷的喜悦。故事讲完了，孩子们还是沉浸在故事的情景当中，一起说着丑小鸭变成天鹅了。两天后，孩子们还一直在问我：“老师，那个丑小鸭就是白天鹅啊？”“老师，丑小鸭到哪里去了？为什么妈妈要把它丢到外面呢？”这些故事的情节孩子们还是在脑海里回忆着，还一直在同情丑小鸭的遭遇。

    这就是故事带来的神奇魔力，我们从小就在故事的渲染下懂得了一些道理，听妈妈给我们讲雷锋、列宁的故事，告诉我们要学习雷锋、列宁的精神。孩子也是故事的主角，他们每天都在创造故事。在家里家长也会给孩子讲故事，故事的种类很多，我们往往都是有选择性的，一些经典的故事，中国的一些讲述孝道的故事，外国的惊奇的故事等等，在这种言传身教的过程中，我们不但可以看到孩子在这其中的进步，也会让孩子们从故事中潜移默化的理解很多的道理，获得很多的认知。在幼儿园我们会选择多种形式、好听、好看的故事，希望我们的努力能让孩子更健康、快乐、全面的发展。