今天在盥洗环节安排小朋友们玩儿石头、剪刀、布的游戏，孩子们都特别喜欢参加这个游戏。我们让小朋友围成半圆形坐好，在小朋友的正前方摆上一把小椅子，两个小朋友PK的时候侧面对着小朋友，这样小朋友们就可以直观的看到是谁输谁赢，赢的小朋友坐在小椅子上迎接下一位小朋友的挑战。宝宝小朋友也特别喜欢玩这个游戏，每一次刚一开始游戏时，他就把小手举得高高的，今天他是第三个被请上来的小朋友，不过不走运的是在他与小朋友第一次PK的时候就输了，按照规则只能回到座位上，而且要等到这一轮结束才能够再来一次。回到座位上宝宝的脸上写满了不高兴，有种要哭的感觉，我看见了急忙安慰他说：“宝宝，输和赢都是很正常的事儿，你看老师不也是被王馨玉PK下来了么？没关系的。”本来以为这样的安慰可以解决问题，可是他还是不开心的瞄了我一眼，说：“为什么我和爸爸玩就会赢？”

4-5岁的幼儿在自我意识方面，他们开始体验到自己内在的心理活动、情绪情感和行为反应。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。观察记录中宝宝小朋友开始体验自己的心理感受并通过情绪表现出来，那么这种不积极的处理问题的方法也必须通过孩子自己的体验、感悟，通过周围人和环境的对其的影响进行转变，而内化成一种积极的面对问题的处事方法。

在离园的时候我向妈妈如实描述了今天上午发生的事情，并询问爸爸和宝宝在家做游戏的情况，有没有为了让孩子开心故意让着孩子的情况？因为按照常理推断，宝宝在输了以后情绪上的抵触情况，应该是家里的常胜将军。并且和妈妈说明，孩子虽然有很强的好胜心理，但是不能用平常的心态面对成功与失败并不利于他耐力和抗挫折能力的形成，因为每个小朋友都要学着处理自己将来遇到的各种问题。

面对这样的问题我们采取两种措施对幼儿进行引导：

1．通过继续玩游戏，让其他的小朋友在PK失败时正面的、积极的心里感受和情绪去影响他，让他感觉到这是一个非常正常的现象，失败了可以再挑战。

2．通过教学活动故事中的人物，让孩子们理解如何看待和面对成功与失败、输与赢的问题。