为了准备重阳节庆祝活动时送给爷爷奶奶的礼物，在幼儿制作时我投放了许多材料，有海绵纸、卡纸、瓦楞纸、彩色即时贴等等供幼儿动手制作。清楚地记得当我刚讲完引入时（激发幼儿动手制作的兴趣：为自己的爷爷奶奶制作礼物），孩子们出奇的兴奋，一下子扑过来选自己喜欢的纸，课堂上顿时就乱套了，对于此种情况，我想幼儿教师在组织活动时都会遇到过，我认为：首先，应该冷静，不要场面一开始乱，自己先乱阵脚，可以用“看看谁能受表扬…”（拇指翘起）一边望着孩子，一边说儿歌：“大拇哥、棒棒棒，看看谁能受表扬？”孩子都愿意做好孩子，会很快坐好，这时，教师可以表扬孩子：“小朋友们都有一颗关爱爷爷奶奶的心，那请想一想，在你们设计的贺卡时会写明什么样的祝福语呢？”孩子受到表扬，会积极地回答问题，使课堂教学转到正规上来。当然也可以让孩子做一些日常的拍手律动，藉此扭转混乱局面。还有，平日多训练幼儿的课堂常规，知道遵守活动纪律，使孩子养成上课认真听讲的习惯。

 我认为组织活动就像打羽毛球，孩子们是“对手”，老师是参与活动的指导者，在一场活动中，“玩家”随时都会将球抛向对面，无论什么“球”教师都应该接。只要平日多积累教学经验，正确采取“接球”措施，我想解决孩子“惹”下的问题是很容易把握的。

幼儿园大班是幼儿进入小学的一个转折期，这个时期对于孩子的发展过程是非常重要的，幼儿在参与幼儿园各种活动、主题活动的同时，我们也把幼小衔接的课程深入到我们的日常教学中，但发现孩子在特别感兴趣的活动中，会表现出出奇“乱”的场面，这样会影响活动的开展，所以我觉得孩子的学习常规是非常重要的，教师要学会善于动脑筋，帮助幼儿养成良好的常规，才能有助于幼儿各方面的发展，教师也会有一定的提高。