同样的要求在体育老师面前显得过分艰难了。我们的三位体育老师都是科班学体育教育出身，也是启明唯一的男性教育群体，做专业训练，他们驾轻就熟，但谈到将主题生动流畅地渗透到教学中，使他们很是头疼。于老师经过一番考虑，拿出一个方案，在教研会上一读，大家都笑了，这听起来更像一个演出训练，而不是带有主题的体育教学。经过与教研中心及带班老师的共同努力，于老师设计出几个既富民族特色，又满足了孩子体能发展需要的体育活动。在汇报演出中，于老师设计的竹竿舞得到家长的热烈反响启明开展民俗主题

教学活动，使我想起儿时光着脚丫在泥土里跑来跑去的游戏，许多都已慢慢被淡忘了。在这次活动中，我们根据幼儿的年龄特点和孩子的兴趣爱好组织了踢毽子、跳房子、翻年糕、跳皮筋、跳竹竿等体育教学活动。其中跳竹竿这个活动孩子们感到格外新奇。起初幼儿对跳竹竿这个活动的技能技巧掌握的不是很好，出现体育失衡现象。老师们发现后积极调整了组织活动的方法，把跳竹竿的练习以游戏形式，由易到难分成几个步骤，帮助孩子们克服了身体失衡的困难，很快的参与到竹竿舞游戏中来。看到孩子们在兴高采烈玩我儿时的游戏，我仿佛又回到了儿时。——体育于老师