这次民俗主题教学的成果是多样的，很多富有创意的想法应用在教学中。但在活动开始时，许多老师不知所措，尤其对教学的成果要在最后的演出中给予展示，同时又不能花费大量时间进行排练的要求十分费解。一般来说，幼儿园的演出就是教师给孩子编好舞蹈，让孩子反复练习，或教给孩子一些歌曲，在台上演唱，教师也有一些才艺表演，对于这一类的节庆演出，教师们驾轻就熟，只要编好练好，就不会出纰漏。但由教学过程自然生成，同时充分发挥孩子和教师的能动性，演教相辅，让教师们一头雾水。

其实这种要求对启明的管理层也是挑战。在启明，每一位教师都理解培养创造力和想象力的重要性。鼓励和培养孩子的独创精神和丰富的想象，首先要求教师在此方面身体力行，很难想象一个毫无想象力的教师如何能够帮助孩子丰富他的想象，一个毫无创造精神的教师又如何能够鼓励孩子的创造热情。因此在保证必要的教学常规的基础上，启明的管理层对自己本身和教师的独创精神提出了高要求。

贯穿民俗主题教学的始终，各园的园长，教务主任和教研中心的每一位教师都“认领”了主题，亲自带领所“认领”班的教师一起探讨计划和实施方案。通过艰苦的努力，每一位积极参与此活动的领导骨干和班级教师都得到了提高，获得了成就感。银河B班的郝老师说：说实在的，刚开始我们都觉得很难，要求太高了，要让孩子玩得高兴，又要实现教学目标，还要紧扣民俗，我急得直哭，但后来大家脑子开动起来了，教研中心的老师又带着我们一起做，办法就出来了，现在想一想能做成这样还是很骄傲的。”

东润幼儿园的主题是民族小吃，因此他们的参演节目也与此有关。将孩子制作的小吃放大成道具是一个挑战，为此老师们充分发挥了自己的才智。