——2009-2-26
   
    昨天，在老师布置的学习任务差不多告一段落后，我看到语文作业还剩下最后的“培优作业”部分没有完成，我说：“安安，你还有作业没完成呢？”
    安安开始做。大题目是“我要告诉你”，第一个小题目是“我在班里有很多好朋友，他们是.......”，让填出四个人名来。安安看着第一题，半天写不出来，说：“我没有这么多好朋友，写不出来四个人。”
    眼看着又过去了好几分钟，我真是很着急，说：“安安，你们班同学那么多，怎么就写不出来呢？”
    安安说：“只有下课了一起玩才是好朋友，我们老一起玩的没有这么多人呀。”
    我的妈呀，这小子对好朋友的定义实在太狭窄了——当然，大人对好朋友的定义更有意思，有的人所有的人都是好朋友，有的人就根本没有好朋友，可是，安安还不是大人呀，而且，现在只是要做作业。
    我拿出字典给他看，告诉他，朋友就是彼此间友好的人，问他，难道你们班里你和谁不友好吗？
    他也说不出来。我说，那就赶紧写吧。
    可是，他还是剩一个空写不出来，我问，杨龙飞是不是你的好朋友？他俩上同一个围棋班。安安不说话，我问：“是不是因为他围棋赢你，你觉得他不是好朋友？”
    安安看着我，不说话。我说：“你不说，我也知道你在想什么。”
    安安说：“才不是你想的那样呢！”
    我说：“那你赶紧写吧。”
    最后，他终于写出了四个人名。

    其间，安安还为了yi是不是整体认读琢磨了半天，我给他字典，他说字典上没说是不是整体认读，要找上册的语文书，我好不容易给他翻出了上册的语文书，才解决了这个问题——花了不少时间，可是与完成作业的主题无关，我看着时间过去，想着还有要做的事情，心里真急。
    我说：“安安，这是写作业，你就赶紧写完就算了，写几个名字，小毛、小白什么的不就行了吗？花那么长时间，要是考试怎么办？”
    安安说：“题目是说‘我要告诉你’，当然是要写真的呀。”
    我说：“要不就在题目边上写，我没有这么多好朋友，没法回答这道题，可以吗？题目要是问你，我家养了四只狗，它们是谁谁谁，那你根本就没有小狗，那怎么办？”

    安安不说话了，其实，我觉得安安也有道理，可是，为了这道题，花那么多时间，真的有必要吗？

    第二个小题目是“我会唱很多春天的歌，有......”。

   完蛋了，安安又卡壳了。他说：“虽然学过，我都忘了呀，音乐书又收回去了。”
   我说：“要不，你就在作业边上写，我都忘了，没法写？”
   安安一听这话，委屈又来了，眼泪往下掉，
    我说：“你们语文书里不是有吗？”
   安安说：“你看，哪里有呀？”
   其实，就在今天学的课文后边的练习里，就有类似的句子“我会唱春天的歌，春天在哪里”。他不看书，我帮他翻，总算是完成了第一个空，可是还有第二个空。
    他还是想不出来，我说：“小燕子呢？”
    安安说：“那我要知道这首歌的名字是不是叫小燕子呀？”
    这上哪去查？再说，不叫小燕子叫啥？总不能叫《护士日记》插曲吧？
    我说：“你就这么写吧。可能不同的人有不同的叫法，只要大家明白就好啦。”
    他开始写，然后说：“燕子的燕怎么写呀？”
    这个字很复杂，我觉得他完全没有必要写字，写拼音就好了。他不干，让我写出字来给他看，我不想浪费时间了，说，你还是写拼音吧。得，我俩又较上劲了。最后，我给他字典，让他自己瞧去。

    他终于写完了。我一看，快九点，洗洗睡吧，什么古诗论语弟子规，只能靠边站了。我说：“安安，你瞧，现在都北京时间多少了？浪费了这么多时间，好多事情没法做......”

    他的委屈终于大爆发，在写培优作业之前的作业时，就已经对我的数落很不满，现在更是眼泪鼻涕齐飞，到外边找爸爸去了，爸爸抱起了他，他趴在爸爸肩头上，抽噎着说：“我对妈妈讲道理，妈妈不听，以后妈妈给我讲道理，我也不听.......”

    我心里也很不是滋味，我不想这样。可是，我的耐心似乎今天确实不够。

    这天晚上台灯坏了没法看书，也没有修好，这个台灯坏和安安以前无意摔过是有一点关系，我是迁怒了？

    可是，安安写点作业为什么这么费劲呢？怎么会花掉这么多时间？
    他这样认真，是对还是不对？应该是没错的，可是，要提高效率吧。

    不管怎么说，我还是耐心耐心再耐心吧。
    安安不习惯于从书中找答案，老是问我们，我也还是耐心尽力地引导他独立去解决问题吧。
    我呢，是不是要从儿童教育书心理书和管理学书籍中去寻找答案？