参考答案

一、影片分析《大山里的老汉人》

1.答案提示：叠化

如屯堡人带着姚晓英参观屯堡时的连续叠化转场。①可以表现明显的空间转换和时间过渡，不同段落或同一段落中不同场景的时间空间的分割，强调前后段落或镜头内容的关联性和自然过渡。②表现丰富的视觉效果，尤其是一组镜头的连续叠化，视觉流动感强，便于营造氛围、深化情绪。

2.答案提示：山：武灵山  江：长江

寓意：他们的祖先翻过武灵山，越过长江，来到这个地方开垦屯田戍边。展现屯堡认得家国情怀的豪迈。同时也展现着他们不忘祖先，心连心的寓意。

3.本片先后从哪些方面讲述了屯堡人的生活习惯和传统风俗？你认为这些风俗和习惯保留至今的原因有哪些？

答案提示：屯堡民居的建筑、服饰以及娱乐方式和节日活动。

①对祖宗的坚守；②对自身文化的认同；③民族传统的传承性；④所处的地理位置和自然环境。

4.答案提示：同期声是指拍电影电视剧时，演员边排戏边录音，而不是后期在录音棚里配音来完成。同期声实际上就是同期录音的意思。

可分为现场环境声、人物采访声等。作用：①价值在于增强报道的真实性；②增加报道的信息量；③增强报道的感染力。④使整个影片更富有真实性，更贴近事实，更灵活。

5.答案提示：①结合影片；②不要从太大入手，从我们自身谈起；③结合政治所学的文化保护部分谈起。

二、文学文艺常识

（一）填空题

1.神话  2.史家之绝唱，无韵之离骚  3.《离骚》  4.《古诗十九首》 天衣无缝，一字千金  5.抱明月而长终 此时无声胜有声  曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！  6.《八骏图》、《岁朝清供图》、《长江万里图》  7.浮世绘  8.古文运动  文起八代之衰  9.《三国演义》关羽  失街亭  10.姚鼐  方苞  11.崔莺莺  杜丽娘  12.杂文 《拿来主义》  13.荷兰画派  14.哈姆雷特  15.《墙上的斑点》  16.《美腿与丑腿》  17.《文心雕龙》  18.《世说新语》

（二）单项选择题

1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.C 8.D 9.A 10.C

（三）简答题

1.唐朝的白居易响亮地提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。的口号，文章合为时而著。这既是古训，又是历代文人富于历史使命感的一种集中概括。“为时而著”的“时”，即时代之意也。“为时而著”，对于读书人而言，它意味着自己对时代的一种关注，对现实社会的一种关切，对改造社会、促进社会进步的一种责任和使命。古往今来，做到“为时而著”的虽不乏其人，但可以肯定地说，更多的是虽有“为时而著”之心，却未必有真正的“为时而著”之“文”。究其原因，就在于要想真正做到“为时而著”，就必须倾听时代的足音，呼吸时代的空气，把握时代的脉搏，让自己的心合着时代的节奏一起跳动，真正用心去感悟时代、体验时代，为时代而唱。

2.贾宝玉潇洒英俊、善良多情

不愿受封建传统束缚，厌弃对功名利禄的追求，追求独立不羁，个性解放，不符合封建统治者的要求，不安守本分。

在黛玉眼中，他是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子。他具有反对封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，正反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。

林黛玉聪慧灵秀，体弱多病，多思多虑，言行小心谨慎。在母亲去世后投奔外婆家，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，细心、多虑、自尊是她的性格特点

    王熙凤刁钻狡黠，谄上欺下，美丽，善于辞令，机变逢迎，媚上欺下，精明能干，惯于玩弄权术，为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。

    3.蒙太奇，法文montage的音译。原为建筑学术语，意为构成、装配，借用到电影艺术中有组接、构成之意。最先由路易·德吕克借用到电影中来，到现在已成为世界通用的电影专门术语。它是指在电影创作中，根据主题的需要、情节的发展、观众的心理，将影片的内容分解为不同的段落、场面、镜头，分别进行拍摄。然后再根据原定的创作构思，运用艺术技巧，将这些镜头、场面、段落，合乎逻辑、富于节奏地重新组合，使之构成一个连绵不断的有机的艺术整体。这种构成一部影片的艺术方法称为蒙太奇。

    所谓“长镜头”，就是指影片中的单个镜头的胶片超过17米或延续时间30秒的镜头。即在一个镜头内部通过演员和场面调度以及镜头的运动(推、拉、摇、移等视距和视角的变化)，在画面上形成各种不同的景别和构图。它以基本上等同于实际时空的镜头画面来表现所摄对象的全过程。 

4.但丁《神曲》、《新生》、《论俗语》；薄伽丘《十日谈》、《菲洛柯洛》、《苔塞伊达》；莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《李尔王》等；

四、新闻评述：

学校采取的教育方法，为无效教育。禁止学生接触异性，禁止青春期的孩子探索性知识的行为，是在控制学生人格发展，不利于学生的身心健康发展。随着社会的发展，性早熟现象越来越普遍。青春期的学生，希望“偷吃禁果”的想法，老师们是禁止不了的。若一味地采取强制措施，只会适得其反，增加地下情的发生。

而且举溪中学的许多学生，属于留守儿童，连老师说，这样的孩子更缺乏安全感，更希望从其他途径获得爱和关怀，因此，他们会更渴望接触异性。学校禁止他们同异性交往的做法，是不妥当的，应该尽快采取正确的方式，补足他们对学生性教育方面的缺失。

学校可根据男女生的情况，分别开一门课，传授性知识。对女生，除了必要的性知识外，还应告诉她们，什么是不能跟男生做的。比如，尽量避免和男生亲嘴、抚摸等行为。而对于男生，则应该告诉他们，应该有责任心，要让他们知道，一旦偷吃了“禁果”，会给自己带来伤害，也会给两家人带来伤害。