外孙子毛毛入托北京北航幼儿园，刚入园时，性情很是孤僻，常常脱离集体活动独处去玩耍，与小朋友处处格格不入，从不参与他们的“过家家”游戏，稍不如意，便哇哇大哭，显得格外任性和怪僻。入园近一年来，经过老师的“爱心”呵护和教育，毛毛各方面都有了很大进步，不仅有了好朋友，而且善于表达自己的爱心。

近期，毛毛学得特别乖巧，说起话来，小大人似的，嘴巴甜得像是抹了蜂蜜，听起来令人可爱又可笑。

一天，班里的小朋友正在户外场地做游戏，毛毛突然对老师说：

“孔老师，我怎么这么爱您啊？”

“谢谢毛毛，老师也爱你呀！”

童言无忌，直言袒露心声。一句话，令老师引俊不禁。能得到小朋友的真心喜爱，老师像是获得了最大的奖赏一般，连忙把孩子搂抱过来，好一阵亲昵和称赞，并将其表现通告妈妈，以示对孩子的鼓励和赞许。

毛毛对老师的赞扬十分得意，回到家来，原原本本向我叙述了老师夸奖他的全过程。看到孩子那欢快、兴奋、幼稚的模样，令人无比欣慰和感慨。孩子能有一颗爱心，爱妈妈、爱爸爸、爱老师、爱小朋友......，爱世上一切美好的事物，以阳光的心态观察世界，从而去求知求美，是孩子接受幼儿早期教育过程中最大的进步和收获。孩子能健康成长，离不开幼儿老师的言传身教，孩子成长的点点滴滴，老师功不可没！

平日孩子在家，常常如数家珍般叨念着自己喜爱的老师。班里一共有五位老师，孔老师、杨老师、刘老师......,从头数到尾，一个不落，个个他都喜欢。

“没有爱，就没有教育。”

孩子经过幼儿期的爱心教育，懂得了爱老师，也知道了自爱，并十分在意老师对自己的评价，早晨到幼儿园与老师见面的第一句话往往就是：

“老师，您看毛毛今天帅不帅？”

“哈哈，毛毛今天好帅！真帅！真棒！”

爱美之心，人皆有之，孩子也不例外。

老师的称赞，也许就是一句不轻易的应酬，都会令人孩子心理得到极大的安慰和满足。爱心教育能激发孩子的上进心和表现欲，促使孩子们处处好好表现，争取得到老师更多的表扬和认可。

近期，毛毛在幼儿园表现很活跃，事事要求做得最好。无论唱歌、跳舞、画画、做手工，他都努力去完成，被幼儿园评为“认真宝宝”，他的手工制作——小风车，获得幼儿园的“优秀奖”。

教育的核心是培养孩子健全的人格和健康的心理，这是教育最基本、最重要的原则。孩子拥有一颗爱心，是成长过程中的奠基性品质，也是实现全面发展的情感基础。孩子的爱心，需要老师和家长认真去发现、呵护、称赞、鼓励。孩子富有一颗爱心，才会阳光地观察周围世界，学会去赞美世上的人和物，从而获得求知求美的强烈欲望，化作健康成长的动力源泉。

儿童时代，人生的起步阶段，情绪多变，性格外露，但感情脆弱，极易受到伤害。细细点数中小学校园里的那些问题学生，之所以心理扭曲，桀骜不驯，甚至故意与老师对抗，常常是幼年时期心理遭受过侵害。为了下一代的健康成长，我们的教育工作者需用“心”来经营这份儿伟大的事业。只要教师多奉献一点儿爱，孩子的心里就会充满灿烂的阳光，校园会更青翠，世界会更美好！