家庭教育要对老师要多一分宽容理解

最近，江苏常州一名英语教师在批改学生作业时，留下“狗屁”二字的批语，被学生家长网上发帖投诉。校方迅速查实，及时对老师批评教育，以此平息事态。一时间，这位老师又成了社会关注的热点，成了一名“史上最任性老师”。

闻此消息，心中五味杂陈。如今，从教艰难，难为人师，左右不是，老师教育学生的尺度怎么就这难以把握？管了，说你有损师德，不管，说你不负责任。做老师难，老师真难，老师真是难于上青天！

老师的批语“狗屁”两字，尽管言辞过激，但也上升不到“有损教师形象、有悖师德、自寻欺辱”的层面吧！

家长是否明白？“狗屁”两字，不是辱骂学生本人，而是对学生作业等级的评定，只是用词不当而已。可想而知，该生的作业绝对是一塌糊涂，糟糕透顶！否则，也不会激恼老师，出此下策。家长为何就不看看自己孩子的作业，到底不认真到何等地步？却只揪着老师过激的评语大做文章呢？辱骂学生与痛批作业，实属性质不同的两回事，这与老师是否尊重学生人格、是否具备高尚师德没有直接关系，再优秀的教师也有发火和言辞过激之时。

对当事英语教师的作业批语，网络又是一边倒的抨击。阅毕有关说辞，心中倍感茫然和郁闷，说什么：

“这些学生都是独生子女，平时在家都是父母的掌上明珠。”言外之意，对独生子女，老师就要网开一面，只能哄着、捧着，说不得半个不字，来不得半点儿严厉批评。如此这般教育出来的学生，岂不都成了老虎屁股摸不得？

家中独子是家庭的唯一，但老师的学生有几十个、甚至几百个，云云众多。在老师眼里，没有独生，只有全体，学生在老师面前应该人人平等，无人顾及你是否为独子？家长以独生子女为由拒绝老师的严厉批评，那就大错特错。学生错了，老师批评，天经地义，只是需要注意方式方法而已。学生错了，就不要怕老师批评，既然来校接受教育，就必须培养出接受批评和承受挫折的能力。老师的错误，让老师自己去认识、去纠正，老师教育学生的方式欠妥，不等于学生对作业马马虎虎、稀里糊涂就能原谅，就可以文过饰非。

教师批改作业，是一项艰苦细致的工作，书写作业评语应该好好斟酌，留在劣等作业上的“狗屁”批语，确实不妥。但家长就此无线上纲，非要拿“有损师德”说事，恐怕华夏大地称职的教师没有几个！教师不是做事的圣人，也不是说话的把式，拿着老师的只言片语一阵口诛笔伐，难道对教师的人格和尊严就不是一种伤害？如果教师从此对学生不闻不问，一概你好、我好、大家好，不管学生作业如何，都奉献一个“优”字，草草了事，速速收场，那岂不是对孩子更大的伤害？

家长是否该对老师多一点儿宽容？多一点儿理解？多一点儿同情？老师是人，不是神，教师的工作很辛苦，工作中有缺点、有错误在所难免，家长要允许老师说错话，办错事，甚至发火。只要老师勤奋工作，敢于对学生负责，就精神可嘉，千金难得！

“哀莫大于心死”。

家长动辄把老师工作状况上网曝光，无限上岗，小题大做，搞得老师一个个谨小慎微，灰头土脑，教师的精神面貌就很难振作。教育领域没有一支朝气蓬勃、坚强有力的教师队伍，一个个唯唯诺诺，前怕狼后怕虎，唯恐越过雷池半步，那才真正是中国教育的最大悲哀！

历史的经验值得注意，人们是否还记得？文革末期校园里的“黄帅”年代，身为知识分子的教师被斥之为“臭老九”，整天灰溜溜的大气不敢出，而学生无法无天，动不动就造老师的反。结果如何？校园教学秩序混乱不堪，教师纷纷跳槽，勉强留下也是当一天和尚撞一天钟，致使中国教育彻底陷入瘫痪，那耽误的岂止是一代人？

常言道“庄稼是人家的好，孩子是自个的强。”

身为父母，如果无视自己孩子的缺点和不足，那实在是人生最大的一种无知和悲哀。如今，有些家长就是如此，天天拿着放大镜窥视老师的“过错”，无限放大，夸大其词。回头看自己的孩子，横看竖看一朵花，心肝宝贝、天下神童一个，孩子之所以未成英才，全是老师的无能和过错，似乎谁教自己孩子都不称职！家长的扭曲心态和极端做法对孩子影响潜移默化，导致孩子对学校教育逆反心理的加速形成，时时处处站在老师对立面指指点点，欲培养这类学生具备阳光的、健康的心理素质，恐怕是难上加难。

教育关乎国计民生，关乎民族振兴大业。无论何人，对教育改革提出合理化建议、给老师工作提出改进意见，都值得拍手称赞。关心教育，人人有责，但必须从善意出发，不要对老师的辛勤工作全盘否定，更不要动辄拿“有损师德，丢教师脸......”等等言辞刺激老师。多给老师一点点宽容和理解，多看看自己孩子的缺点和不足，家长与学校教育不要相向而行，只有同心协力，才能把孩子教育培养成为合格人才。