高考考生心理疏导贵在平时

人生在旅途，高考，只是途经的一个阶梯。跨过这一步，百味人生才刚刚开始。

高考考什么？考知识，考能力，更要考心理素质。考生只有具备健全的人格，临阵不慌、遇事不惊、败而不馁，才能临场充分发挥，考出自己真正的水平。而培养心理素质、塑造健全人格，要靠点点滴滴的日积月累，贵在坚持，贵在平时。学生临进考场，才千叮咛万嘱咐：“别慌！仔细看题，认真检查！”这种临阵嘱托早已无济于事，犹如一阵耳旁风吹过。

培养心理素质，要注意学生性格上的差异。性情内向、懦弱、孤僻、偏执的学生，高考前最易发生心理问题。上世纪九十年代，我曾经历过两起典型的学生事例，至今记忆犹新。

那时，我担任住宿生的班主任，学生来源于市区外八县。其中不少同学来自贫困山区，为改变“脸朝黄土背朝天”的命运，他们只有“华山一条路”——高考独木桥。基于此，这些学生学习十分刻苦，遵规守纪，但同时也承受着巨大的精神压力。

高考上线率是那时衡量学校、教师工作成果的唯一标准，重教书、轻育人，重智育、轻德育，成为校园文化的一种时尚和潮流。只要学生学习成绩优秀，就能一俊遮百丑。唯分数论、片面追求升学率的教育氛围，更令学生的心理负荷如牛负重。

面对高考的重重压力，个别学生由于性格上的缺陷，精神竭尽崩溃，真不知那是压倒骆驼的最后一根稻草？也不知那根稻草可以令人摆脱绝境？

班上有一名男同学林林，学习的刻苦程度可谓达到极致，很少见到他参加课外活动，不是蹲在教室角落里堵着耳朵看书，就是躲进老师办公室里做题，生怕自己学习时受到外界环境的干扰。该生胆小怕事，逆来顺受，遭人欺辱也无反抗的勇气，只知回家哭诉和抱怨。为此，她母亲几次来学校宿舍评理，把同宿舍的同学一个个骂得不亦乐乎，这令林林在同学面前颜面尽失，更加孤立无助，性情渐渐变得更加孤僻和古怪。

高考前考生体检，同学们都能一次通过，唯独林林历经几次复查才勉强过关。他只要一跨进体检室，血压立即升高，小小年纪，收缩压高到180mmHg！情绪稍有波动，导致血压急速升高，如此这般薄弱的心理素质，如何面对戒备森严的高考考场？

备考后期，考生报名，林林举棋不定，一日三变，一会儿要报名吧，一会儿要休学吧。为此，我费尽了口舌劝说，鼓励他要勇敢面对，考不好没关系，来年再考，人生机遇不多，不能轻易放弃。林林翻来覆去折腾了好几个来回，但最终还是选择了自动放弃。真是“出师未捷身先死”，该生的反复无常，着实不可理喻，也令我极度沮丧和失望。

看来，培养学生的心理素质不能临时抱佛脚，塑造学生健全的人格也非立竿见影之功，练就学生顽强的个性也非教师一人能力所能为之。学校与家庭教育密切配合，才有可能收到良好的教育效果。

班里还有一位女同学茗茗，单纯幼稚，内向矜持，但缺乏自信，按其平日学习成绩，高考上一类本科分数线十拿九稳。面对高强度的高考模拟测试，茗茗情绪十分低落，惶惶不可终日，失去了对事物的基本判断力，结果轻信了江湖骗术，开始迷恋气功健身助学的无稽之谈。听人说：

 “练气功，能入境，练就了特异功能，即使不复习，也能考高分。”

对这种荒诞可笑的欺人之谈，茗茗竟然信以为真，于是常常躲在宿舍楼的小黑屋里练气功，一站就是几个小时，两眼紧闭，两臂高举，又哭又笑，真是走火入魔一般。劳累过度，情绪失控，精神恍惚，以如此不堪的精神状态进入高考考场，怎么可能发挥正常？高考成绩下达后，茗茗竟然连专科线都没有上。

青少年学生，涉世不深，单纯幼稚，执拗极端，偏听偏信，最容易上当受骗。

茗茗高考失利，令我十分纠结和惋惜，每每想起此事，心中总是充满内疚和自责。如果我能及时了解她的迷茫和困惑，一定会想方设法劝阻和开导，鼓励她勇敢面对人生的挑战，放下包袱，轻装上阵。也许，茗茗的人生轨迹，不可能偏离正常轨道那么的遥远。

这两件事对我的教训极为深刻，也成为几十年教育生涯中的一大憾事。班主任应该是教书育人的典范，工作必须细致入微，丝丝入扣，要学会洞察学生的心理变化，能预测可能发生的情况，做到循循善诱，因势利导。班主任不仅要了解学生的课上，还要掌握学生的课外，既要明了学生的智商，也要清楚学生的情商，有情况，早调查，早发现，早解决，及时给学生以规劝、开导、启迪和教育，充当慰藉和安抚学生心灵的港湾和及时雨。

实施素质教育，就是要塑造学生健全的人格，任重而道远，绝非一日之功。这需要教师艰苦卓绝的努力，更需要家长的密切配合，让社会、学校、家庭携手共济，为培养振兴中华的一代生力军努力奋斗！