记得有一年，我担任高三2班的物理课程，该班的班主任杨老师性情十分暴躁，几乎见不到他在学生面前有过笑脸。进入高三，学生最害怕的就是接受停课处罚，可杨老师偏偏拿停课做杀手锏整治学生。谁个迟到、谁个逃操、谁个不叠被、谁个没打扫宿舍卫生......，都可以成为被停课惩治的理由。

有一次，我正在授课，杨老师未经招呼突然破门而入，气冲冲地宣布了一大串逃避上操学生的名单。十几名同学当场被轰出教室，勒令一律停课写检查，未经他的允许，任何同学不得复课。

讲课被迫中断，教学受到干扰，令我十分沮丧和无奈。惩罚学生一次高达十几名，学生耽误的功课谁来补？无形中不是增加他人的额外工作负担吗？校园里有一条不成文的规矩，上课铃声一响，45分钟时间归任课教师支配和所有，任何人不得私自闯入和打扰。杨老师任教多年，应该明白这一共识，此人的莽撞和无礼，着实令人不可理喻。

那些被轰出教室的学生，有的在办公室受训，有的在院里罚站。其中几名学生悄悄逃离罚站现场，趴在教室的窗外听我讲课，一个个伸长脖子盯着教室里的板书，目睹学生那股子求知若渴的模样，还真令人感动。不由得想起电视电影的情节，旧社会的穷孩子们上不起学，才会蹲在学校教室窗下偷听老师教课。时代已变迁，今日校园里依旧重复着过去的故事，真是令人啼笑皆非。隔窗望着学生一张张可怜巴巴的小脸，可笑、可怜、又可叹。要知如此，何必当初？学生为逃避15分钟的课间操，付出如此惨痛的代价，真是不值得！

高三总复习阶段，物理课时连排，学生一经停课，耽误的将是90分钟的课程。出于对学生的同情，更担心课堂教学进度，课间休息，我特意找杨老师商议：

“是否让学生先上完课，再行处理？杨老师给个面子，就算我为学生求个情吧！”

杨老师铁青着脸，一口将我回绝，毫无商量的余地，当场令我尴尬不已，久立无语，进退两难。我真是咸吃萝卜淡操心吗！遭人白眼，纯属自找。杨老师的犟脾气我是领教了，一根筋，没商量，一条道跑到黑，跟学生较劲，那是动真格的。

学生毕竟还是一帮孩子，老师对此要有大海一样的胸怀，何必跟学生事事较真？学生违规违纪是校园里的常态，只要不属于道德品质败坏，只要学生认错了，服软了，不能随便停课处罚。得饶人处且饶人，何况是自己的学生呢？教师如果总是揪着学生的小辫儿不放，不仅起不到教育学生的作用，还会使师生矛盾步步升级，最终招致学生的反抗和报复。

学生无故不出操，违反班规校纪，理应接受批评教育。但未经学校允许，教师擅自将学生停课，是以错对错。老师批评教育学生，天经地义，但必须注意方式方法，不能超出教师职权范围。学生到校接受教育、学习知识，是法律赋予孩子们的合法权益，任何人无权侵犯和剥夺。教师教育学生，不能超越教师法的红线。

学生顽皮、贪玩、偷懒，天性使然，没有老师的监督和疏导，很难做到自觉遵守纪律。为让学生不犯错误或少犯错误，班主任老师要做到三勤，腿勤、眼勤、嘴勤，多到教室里跑几趟，善于发现学生中的新动向，对学生多监督、多劝导、多叮嘱，循循善诱，因势利导。相信绝大多数学生是通情达理的，对关怀备至的老师教育不反感，对诲人不倦的老师指导能接受。

我想，杨老师当天间操如果亲临现场，学生中不会出现众多的上操缺席者。这次，因学校查操给班级扣了分，班主任丢了面子，便回来找学生算账发泄私愤，实在心胸不够坦荡和宽广。

老师对待学生，多一点儿耐心，多一点儿宽容，多一点儿理解，做学生的良师益友，又何愁学生不接受教育呢？

时至今日，在中小学校园里，教师动辄对学生实施停课、体罚或变相体罚现象，依旧或明或暗屡屡出现。教育要革命，世人在觉醒，教改的步伐势不可挡。明智的教师，会彻底转变教育理念，努力缓和师生关系，真正尊重学生人格，严守《中小学教师行为规范》，当好教育革命的排头兵和开拓者。